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2023年教案三级语文上册《燕子》教学实录.docx

1、教案三年级语文上册燕子教学实录师:同学们认识我吗?众生:认识,您是宋老师。师:在马路上能认识老师吗?生点头那么你们是如何从这么多人之中认出老师的?生:由于我看过您,您和别人长的不一样,我记住了您的模样。师:对,由于你们平时观察过老师,并记住了我外貌特点因此不会认错了。我们平时观察四周的事物,最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗?生点头我来来试试你们的视力。老师带来一幅画,猜猜是什么季节,看谁最先抢先说出来。师出示一幅描绘春天的图画众生:抢答春天。师:好视力!你是如何看出来的?生:这幅画上画了刚刚发芽的柳树,因此我看出是春天。生:另外,画上还有正盛开的桃花,草是谈绿色的,通过这些特点我们也看

2、出是春天。师:观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察,如此才能看得细,品出其中美的神韵。这回同学们在细心地按照一定顺序看一看,品品画中的美景。生观察讨论师:你看到了什么?按你刚刚看的顺序说一说。生:春天到了,庄稼长出了小芽,小草变绿了,小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了,桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。生:春天来了!在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了,柳树绿了;清清的河水泛起了波浪;小草也探出了绿色的头,田野里的庄稼发出了嫩芽,四处是一片活力勃勃的景象。师:你们看得真细,说得也好。同学们会观察欣赏美的事物,那么怎么样把你感受的美与别人共享,也确实是表达出来呢

3、?这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。师板书小燕子师:看课题你有什么方法、觉察或不明白?生:我们今天看图学文是“燕子可老师拿的画中没有燕子。生;我也有同样的疑咨询,画上没有燕子,燕子到底什么样?生:看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系?生:春天这么美,作者是怎么样写的?生质疑,老师归纳板书师:老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了,如何也画不好,一会你们参照课文内容和提供的图片帮老师画只小燕子好吗?我选几只最美丽的帖在画上。众生:兴奋地好!师:刚刚老师把同学们的方法归纳成四个咨询题,我们把要处理的咨询题排排序。生谈论老师在提出咨询题上标上序号师:咨询题出来了,大

4、家读课文先本人试着处理好吗?假设你又觉察了新的咨询题能够小组讨论,假设小组都不明白能够派代表写在黑板上,请其他小组同学协助处理。生小组自学、讨论、质疑师:最美丽的小燕子我们选出来了,但是他们应该在画中哪呢?按照书中的语句给他们找位置。生读书中语句,老师帖画:天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上师:如今看看这幅画完满吗?生:老师,我觉得如今这幅画是完好的的画了。师:画是美的,可我觉得他是一幅没有生命的画,而文章写的是活生生的小燕子,我们也让画动起来好吗?生:兴奋地我们来扮演燕子让他们动起来,我先扮演一只。师:示范我是一只成熟英勇、骄傲的老燕子。我渴望自由,我向往蓝天和白云,看我的翅膀用力一拍,

5、身子悄悄一斜,便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的模样,也能表演一下吗?本人先试一试。生:我是一只聪明爽朗的小燕子。看,我一会儿擦过天空,一会儿飞过稻田,一会儿悄悄擦过湖面,欣赏湖中嬉戏的小鱼。生:我是一只美丽的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛,一对轻快的翅膀,加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜爱。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛,理理头发。评析:1、老师从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自读交流,整个教学过程中老师是一个平等参与者,学生一直是学习的主体。2、老师巧妙地引发了学生提出咨询题,但不是就咨询题而处理咨询题,而是通过讨论、整理、归纳咨询题,使咨询题有价值,再让学生带着咨询题去读书,自主处理。3、注重了阅读的实践。通过角色的表演加深了对课文的理解和体验,表达了课程的人文精神。

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