1、教案教师根本功大赛优秀卖火柴的小女孩课 型 讲读课 时 第二课时教学目的 1、 知识培养目的：理解课文内容。2、 才能培养目的：有感情的朗读课文，学习比照和想象写法。3、 情感体验目的：感受小女孩的凄惨命运，激发学生的爱心，学会关心别人。4、 创新素养培养目的：学会把语文学习和现实生活沟通。内容分析 1、重点：感受小女孩的凄惨命运。2、难点：体会作者的思想感情，激发学生的爱心。教学预备 多媒体、表格教学策略 假设导读法教学形式： 入情动情升情抒情移情教 学 过 程教学程序 老师活动 学生活动 设计意图一、构筑体系。二、引入情境。三、精读感悟。 1、 我们先来进展一项思维训练。请同学们在老师的描
2、绘中考虑、推断：1、表达班级特点，引出学习的主体“我们并板书。鼓舞学生。2、表达作者特点，引出“安徒生并板书。3、板书课文主要内容，考虑、推断，引出主要人物，板书课题“卖火柴的小女孩。1、 课件演示小女孩卖火柴的通过。请学生想象假设你是小女孩，你的感受是什么？需要是什么？。1、出示学习目的和建议。 考虑、推断自由起立答复学生自我鼓舞考虑推断看小女孩卖火柴的通过，感受她的凄惨生活。明确要求，选择方法，合作学习课文 复习旧知识，引入课题，激发学生学习兴趣，加强学生决心展现课文情境，引导学生角色转换，感受小女孩的内心世界，入情。理解小女孩五次擦燃火柴的四、比照说话。五、想象说话六、课堂小结，七、课外
3、拓展八、选择作业 。 走到学生中间理解学生学习情况2、 请小组代表汇报填表情况。3、 请代表汇报小组讨论咨询题的结果。4、 请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴局部，其他同学体会小女孩感情的变化。5、 请学生小结：小女孩的感情变化。6、 角色转换，竞赛读文。7、 多媒体出示学习目的。8、 针对学生提咨询，引导学生讨论。9、 出示重点句子，理解两个“幸福，体会作者的思想感情。1、 出示小女孩冻死街头的画面，请学生回忆本人过大年夜的情景，比照小女孩的经历说话。1、 假设卖火柴的小女孩没有死，来到中国，来到我们周围，你会对她说什么？做什么？1、请学生谈收获。2、补充学生的总结，板书：“想象“比照和“关
4、爱别人。1、 出示贫困儿童图片。2、 号召同学们行动起来，伸出援助之手。出示作业 ：请学生自由选择两项完成。1、读一读安徒生其它的童话。2、写一写卖火柴的小女孩来到我们周围。3、帮一帮贫困中的小孩。 第二局部。小组合作填写表格讨论分析咨询题选代表汇报 听同学读课文，角色转换，体会人物思想感情自由读文第三局部提出咨询题交流讨论体会作者思想感情看小女孩凄惨结局，回忆本人的大年夜经历，比照说话想象说话考虑、总结看图片唤爱心引行动选择作业 情况，分析她一次次擦燃火柴的缘故，体会小女孩的思想感情。培养学生合作学习的才能。让学生走进教材，走近人物，充当角色，有效的唤起学生的情感体验，使其入境，动情。 鼓舞学生大胆质疑，引导学生合作交流。通过比照，拨动学生情感的琴弦，提高学生的认识，升情。以“假设撞击学生心灵，引起学生心灵回响，抒发感情。总结写法，学法。把课本内容和实际生活相联络，转移学生的感情，深化对学生的思想教育。激发学生的主体能动性，拓展学生的阅读空间，鼓舞学生大胆想象，倡导学生奉献爱心。板书设计 卖火柴的小女孩 生活 凄惨 想 幸福 幻象 对 象 比 冻死 街头 安徒生 我们 关爱别人