1、教案新人教版七年级语文下册我的童年教后反思我的童年是第一单元的自读课文，是季羡林的回忆性散文，内容较长。由于是新增的课文，网站上几乎没什么材料可查，因而导学案、课件都只能本人制造，这个过程极富挑战的兴趣，不过，我想，积极探究，勇于尝试，才是真正的教研教改精神吧。以下是整节课的教学设计：一、导入新课以刚学完的同类课文我的第一本书中的灰暗的童年导入季林的我的童年。设计意图：同时代同一背景的课文的类比，有利于学生知识、情感的迁移，能协助学生快速进入情境，把握主题。二、检查预习1、检查学生对字词的掌握。2、理解作者及写作背景。设计意图：培养学生积累词语的学习适应，理解相关材料，有助于学生理解作者的写作
2、意图。三、课文朗读以小组自读和个体抽查朗读的方式进展。设计意图：培养学生朗读的才能，营建良好的语文气氛，重点段落的指向性朗读，暗示学生探知主旨。四、自主学习学习内容：理清记叙的要素，概括课文内容，感知人物形象，理解作者的情感。设计意图：培养学生自主阅读，快速归纳概括的才能。五、学习检测检查学生自主学习的效果，以点名答复的方式进展。设计意图：在检查学生学习效果的同时，训练学生口语表达的才能，同时也梳理了课文内容，明确文章的主旨。六、交流反响安排学生分小组讨论导学案中的咨询答题，主要内容为理解重点句子的含义，概括课文的语言特色。设计意图：培养学生小组合作交流讨论咨询题的才能与适应，增进学生对课文的
3、深层解读。七、抽测与总结在这个环节上，我除了点名抽查学生讲述本人对咨询题的理解外，还展示了本人模拟课文内容写的一个语段与原文进展比较阅读，让学生形象直观的感知语言风格。设计意图：激活学生思维，训练口语表达的才能，学会赏析语言。八、检查达标写作小练习：说说学习课文得到的启示。设计意图：将课文学习与实际生活相结合，同时训练学生的写作才能。教学反思：实际教学中，由于时间的关系，“检查达标这个环节没有进展，其余的环节，根本上都顺利的实现了。课后，老师们的评价还好，我个人认为有以下优点和缺乏：一可取之处：1、注重培养学生听、说、读、写的才能，及培养良好的语文学习适应。2、注重了文本的解读，让学生立足文本
4、去分析与理解，防止架空分析。3、给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，根本上都是学生本人完成的，老师根本上以点拨指导为主，较好的贯彻了高效课堂的理念。4、导学案的设计梯度清楚，符合学生的学情，学生能轻松愉快的完成整篇课文的学习。(二)缺乏之处：1、时间把握缺乏，对课堂教学进程的整体掌控上还需加强。2、未注重小组评价，不利于小组建立，也不利于调动学生学习积极性，这是今后要牢记的地点。3、在点评学生对咨询题的理解时，没有给予学生明确的答案，使局部学生无法正确完成导学案，阻碍了学生对课文主题及重点语段的理解。因而，在理解学生课堂收获方面，今后要加强。4、课堂上对C类学生的关注还要加强。
