1、教案新人教版八年级语文下册综合性实践活动课古诗苑漫步教学反思这是一堂较为成功的综合性实践活动课，尽管实践有限，关于此次综合性实践活动课我觉得有以下几点优点：1、设计出发点、活动课方式特别新颖活动课却不说是“课而是调动学生利用本人的积累来进展尝试当一次“编辑的新体验整节课分为六个环节却不说“环节而说是一本书得六个章节，而师生共同进展的40分钟的活动课程却说成是在编辑一本叫古诗苑漫步的诗集这让本堂课在未上之前就引发了学生不一般的认识体验从而产生了浓重的参与和学习的兴趣，并从心理和思想上做好的进展一次“新的心灵远足的预备2、课堂导入新颖巧妙首先，老师以步步深化的询咨询带着学生参与到“争当编辑的新奇之
2、中，然后让学生中最熟悉的同学两位语文课代表登台亮相，以一番精妙绝伦、气概磅礴、至纯至美、绚丽隽永的文字引领学生进入曲径通幽、芳醇四溢的古诗苑，同时也是“这本书最诱人诱人醉人的前言和导语3、课堂完毕总结升华环节也是别致有趣本课以让学生谈感受、老师寄语、颁奖表彰的方式进展课堂总结和升华，第一，引导学生对本次实践活动有了一次直观的情感体验，并在古诗苑营建的文化的气氛里有了一次口头语言的表达第二，老师寄语既是对本次活动课的一个小结，又对学生进展了鼓舞提出了希望第三，颁奖仪式既是对课前设计的一个特别好的照应又是最后对学生兴趣的再次激发、对学生荣誉感、骄傲感的的极大满足最后再出示本次“编辑成果的封面，为这
3、本“书画上一个完满的句号，也为这堂课画上完满的结局4、学生参与到达了最大化六个环节，既层层递进又互有穿插和包融，有些内容和环节特别简单，这就制造了学生发言和参与的最大可能同时，课堂采纳了生生竞赛、小组竞赛的方式，竞赛中，学生的获胜的欲望被大大地激发，全班学生积极参与，课堂气氛一浪高过一浪由于各组都不甘认输，他们抢答，不但学得欢乐，而且学得也快，课堂容量大大的增加了整节课统计下来有三十多人次发言参与，学生发言率到达了百分之八十多5、活动课也充满了读书声古之学校,诵读之声不绝于耳；古之读书人“口舌成疮日诵不辍；古之贤者早就有“读书破万卷，下笔如有神的深化阐述朗读，在语文学习中有着不可替代的重要作用
4、不管是阅读教学依然其他的语文活动课都应该让课堂充满朗朗读书声，师生不但要读，而且应该大声地读，欢乐地读本次活动课，声情并茂诵古诗的第三环节，师生们就在几曲美妙贴切的音乐背景下动情地诗朗了诵李白的行路难、马致远的天净沙、李煜的虞美人，而且依照课堂临场情况采纳学生试读、小组竞读、生生互读、老师范读、全体齐读的几种朗读方式，在朗朗的书声中，让学生去体验、感悟、接受陶冶6、老师的角色定位恰到好处综合性学习应让学生唱主角，老师的作用是指导、参与和评价总结执教者在学习活动中对本身角色把握精确，以“平等中的首席参与活动，并用本人声情并茂地吟诵给学生以示范和引领7、整节课课堂展示自然、真实，清新、脱俗防止了想
5、有些所谓的公开课、展示课为了所谓的“学生为主体老师几乎不起什么作用不参与，完全把“主动权放给学生极大的“开放式教学，让学生在课前做下大量充分的“预备从而把“公开课弄成“表演课、“展示课、“戏剧课；让堂课停留于外表的喧闹和繁华以此来满足听课老师的视觉和味觉教学缺乏1、由于课堂时间仅只40分钟，每个环节之间的推进速度有些“赶，以致于有些环节还稍显薄弱，进展得不够充分，比方品古诗学生发言对“大漠孤烟直，长河落日圆的领悟环节、诵古诗的学生朗读环节假设还能再充分一些，学生对古诗词意境神韵的感悟会更充分深化些，课堂教学的效果目的就会更凸显如何更科学有效地处理强大的课堂容量和教学时间的关系，是我今后需要重点探究反复实践的重要课题2、老师在处理环节与环节之间的过渡的转承衔接的艺术有待接着加强和锤炼由于教学内容共六个板块，含量依然特别大，老师在课堂教学过程中对衔接语言的打磨还不够就显得有些仓促和粗糙，尤其是诗歌教学课，就更应该有美与诗意的语言贯穿于实践活动课程的全部3、整堂课教学设计的环节中略微少了些对学生思维的积极诱发由于是抢答或必答，学生答的都挺快的，加上有时学生特别冲动，如此就阻碍了听的效果，假设再安排个速写题，我想学生的收获会更好。