1、教案诗两首假设生活欺骗了你教学目的:1、理解这两首诗,背诵假设生活欺骗了你。2、培养积极乐观的人生态度,英勇慎重的面对人生选择。3、理解意味手法的作用。教学重点:把握诗歌的内容,结合本人的体验,想象和理解诗歌形象化的语言。自学内容:依照提示,阅读这两首诗;搜集作者的有关材料。教学内容:假设生活欺骗了你。诗歌导入人生道路,不可能一帆风顺,有时确实不遂人愿。假设你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎么样面对人生的。板书目的1、理解这首诗的大意;2、培养积极乐观的人生态度;3、背诵这首诗。简介作者亚历山大谢尔盖耶维奇普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人,他的创作对俄国
2、文学和语言的开展阻碍非常大,不仅是“俄罗斯文学之父,而且在世界文学史上也享有盛誉一、整体感知老师引导学生反复阅读这首诗,独立考虑,细心品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌,考虑以下咨询题:1、“假设生活欺骗了你只的是什么?特指在生活中应遭遇困难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是本人真实生活的写照。2、诗歌的两局部各表现了怎么样的内容?第一局部写假设身处逆境,不必悲伤,要耐性等待,欢乐的日子一定到来。第二局部写要永远向往美妙的将来,如今虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。3、这首诗歌表达了诗人怎么样的人生态度?积极乐观的人生态度二、考虑探究学生再读诗歌,考虑以下咨询题:
3、1、怎么样理解“生活欺骗了你?要联络诗人当时所处的环境来理解。说明正义被沙皇专制所扼杀2、面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?当时沙皇专制统治相当严酷,革命权力一时还缺乏与之抗争,只能等待。3、怎么样理解“而那过去了的,就回成为亲切的思念?一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生4、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?没有详细形象,只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明学生朗读背诵诗歌,试着当堂背诵这首诗三、体验反思老师让学生联络本人的生活体验。谈谈学习体会,引导学生正确的面对生活,树立积极乐观的人生态度。稳固训练1、完成“研讨与练习、三。2、依照“体验与反思的要求写300字左右的短文。