1、机械制图教案篇一：机械制图教学设计教学设计课程名： 机械制图专 业： 姓 名：单 超学 号：03350101228授课内容：制图的根本规定 1. 教学目标 （1）知识与技能：1. 了解机械制图根底知识，以及培养学生掌握根本的制图知识；2. 建立“标准的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图样时能自觉遵守国家标准；3.掌握制图的根本规定；4.能按照制图的国家标准的根本规定画图； （2）过程与方法：采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、 的画法等在黑板上直接示范，指出学生常犯的错误。 （3）情感态度与价值观：1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；2. 具有良
2、好的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作精神；4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点 （1）教学重点：一、图纸幅面和图框格式二、比例 三、字体四、图线五、尺寸注法 （2）教学难点：图线和尺寸注法 2. 学习者分析：图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准技术制图和机械制图中的各项规定。3. 教学内容分析：机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品检工程师，都必须学习和掌握机械制
3、图。机械制图是机电一体化、数控技术、模具设计与制造专业技术根底课。 4. 教学策略：课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制作训练，使学生掌握根本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性，注意教学中联系机械制造的过程和造型根底，理论与实践相联系。尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通过生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步了解机械零件的制作加工过程，为后续专业课的学习打下良好的根底。5. 教学过程7.教学反思与评价现在是课前阶段，授课之后才能够对自己的讲课进行全面深刻的反思与评价。篇二：机械制图
4、教学设计相贯线的投影作图教学设计教师：周丽琴 ：涿鹿县职教中心学科：机械制图班级：12机制2班课题：相贯线的投影作图学时：2学时一、教学目标1、知识目标：了解相贯线的性质；掌握两正交圆柱直径变化时的相贯线变化情况；掌握两正交圆柱相贯线的近似画法。2、能力目标：培养学生的分析能力，使他们在实际生产中运用归纳和分析的方法解决相关的技术问题。3、情感目标：培养学生归纳分析问题的学习方法和空间想象能力以及解决问题的方法。二、教学分析机械制图是机械类专业一门重要的技术根底课，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题。选用的教科书是钱可强老师主编的中国劳动社会保障出版社出版的机械制图，本书反映中职特色
5、，适合中职生学习。1、 教材地位分析本节课选自机械制图第三章第三节。主要内容是两回转体相交所得外表交线（即相贯线）的投影作图。相贯线的学习是今后组合体零件、复杂零件图识读的理论根底，同时与生产实践有着密切的联系，是学生将所学知识与实践沟通的纽带。因此，掌握相贯线的投影作图至关重要。 2、 重点难点分析重点：相贯线投影的分析与作图步骤。难点：两不同直径正交圆柱的相贯线分析。3、 学情分析本门课所面对的学生是机制专业2023级的学生，是入校不到一年的学生，大局部学生没有读过初三，根底文化知识特别薄弱，学生的学习积极性不高。但是机械制图是机械专业的根底知识，为今后的专业学习做准备，因此我们要从教学思
6、路与教学方法上有所改进，帮助他们创造情景，设计活动。并在活动中掌握相贯线的画法，帮助学生加深理解，克服困难，才能掌握重点，突破难点。四、教学方法机械制图相贯线的投影作图这节课的主要内容是相贯线的画法，根据这一课知识的特点和学生的实际，主要采用启发诱导，探索发现的教学方法，配合以模型感受，多媒体演示等教学手段，增强了师生间的互动性，使得教学更直观更形象。同时，在教学中要将所学的知识和生产实际相结合，比方观察暖气管的三通、弯头等件。首先，通过谈话的方式提到相贯线，让学生脑海中出现相贯线，并觉得本次课是联系实际生活的。其次，由教师出示模型，让学生观察，相贯线有什么样的性质？当两圆柱的直径发生变化时，
7、相贯线的形状有什么样的特点？教师讲解相贯线的简化画法。最后，由教师用投影出示和相贯线相关的模型，学生分组画其三视图，并选代表到黑板上做，由教师评价总结。五、课前准备1、两圆柱相贯的模型2、三角板、圆规、彩色粉笔3、投影仪六、教学过程1、设置疑问：截交线是用平面截切根本体时得到的外表交线，那如果将两个回转体（比方说两个圆柱）在空间中相交在一起的话，此时两个圆柱外表上将得到一条什么样的交线呢？让学生观察教师手里的模型，指出哪条线是两外表相交的线。教师告诉学生，这条线就叫做是相贯线。接下来，让学生在教室里找找哪里有相贯线？很快，学生们会发现暖气管的三通上此线。教师告诉学生：相贯线在生活中和机械行业中
8、应用都十分广泛，由此引出本节课的内容。让学生在直观上对相贯线有一定的认识。2、学生继续观察模型：探索相贯线有什么样的性质？找几个同学用自己的话归纳总结一下，然后教师给出准确。此举是为培养学生分析问题的能力。教师：相贯线的性质有两点，一是相贯线上的点是两个曲面立体外表的同有点；二是相贯线是封闭的空间曲线。3、相贯线作图分析（1）例题讲解（出示模型）教师给出模型及缺线的三视图，让学生分析这条形状为空间曲线的相贯线，它在左视图和俯视图中的积聚投影是什么？并通过找特殊点的方法补画出主视图中所缺的线条。很快，学生根据在截交线中学习的描点法的经验，补出出了主视图中的线条。让学生自己观察、自己动手，培养他们
9、探究学习的能力。（2）相贯线简化画法教师讲解国标对机械制图中两圆柱正交时相贯线的简化画法的规定：可以用一段圆弧来代替，以大圆柱的半径为半径，凸向于大圆柱的轴线。此处教师直接给出，因为学生一般自己不会总结出来。即使能总结出来，得费好长的时间，没有多大的意义。（3）不等直径圆柱正交相贯线的画法让学生观察不同的模型，竖直的圆柱直径逐渐变大，观察相贯线有什么样的特点？因为看模型很直观，学生们能发现相贯线的变化情况。此处出示三个不同的模型，一是能提高学生的学习积极性，因为本门课比较枯燥，没有实物辅助教学，学生们会感到很厌烦的；二是又一次的锻炼了他们观察分析问题的方法。最后，教师利用投影，给出总结：（4）分组练习（给出投影）根据俯视图和左视图，补画主视图中所缺的线条。并找代表上黑板画 教师讲解了画法，但学生们掌握的怎么样？分组练习既是对他们对所学知识的稳固与提高，又是对所学知识是否掌握的检验。讲课过程中学生们一直在参考模型，现在脱离模型，培养他们的空间想象能力。篇三：机械制图新教案盐城工业职业技术学院教 案123盐城工业职业技术学院教 案45