1、昆明市幼儿园保育员职业技能大赛根底知识一、单项选择题1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的()。A、工作 B、活动 C、专门性活动 D、特殊活动2、 爱岗敬业，热爱幼儿是保育员()的重要内容之一。A、职业守那么 B、职业道德 C、道德 D、职业修养3、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的() A、人格 B、心理 C、教育理论 D、情感4、 保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，()。 A、保持距离 B、参加集体活动 C、发挥集体的教育力量 D、共同娱乐5、职业是人们在社会中所从事的，并 具有特定职责的专门性活动。A、能够创造一定效益的 B、以此为
2、生的C、能获得一定报酬的 D、能取得一定成绩的6、教书育人是保育员 的根本要求。A、岗位职责 B、专业能力 C、职业道德 D、专业知识7、教师应把 完美地结合起来，以身作那么，行为示范。A、知识与能力 B、态度与能力 C、言传与身教 D、动机与行为8、保育员全部职业道德的核心是 。A、为人师表 B、热爱幼儿 C、尊重家长 D、团结协作9、在教育根本要素都具备的条件下，教育者的( )起着决定性的作用。 A、权威性 B、知识性 C、主导性 D、艺术性 10、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 A、研究能力 B、学习能力 C、管理能力 D、交往能力11、
3、保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结 、配班工作、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的根底上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩A、清洁卫生工作 B、安全工作 C、日常保育工作 D、组织活动的心得12、职业道德与保育员素质之间表现出了 的关系。A、相互独立 B、相互促进C、相互抵消D、相互关联13、 是调整教师与物质诱惑之间的道德标准。A、爱岗敬业 B、廉洁教育C、严谨治学 D、团结协作14、保育员职业道德的一切内容都围绕 而展开。A、教书育人 B、人格示范C、勤业奉献 D、德高身正15、师德对保育员的行为起着 的作用。A、标准和评价B、监督与检查C、丰富与完善D
4、、影响与促进16、理想的师生关系应该表现为 。A、放任自流 B、教师权威C、民主平等 D、学生自制17、教师职业道德体现 要求的一致性。A、理想与现实B、理论与实践C、教书与育人D、品德与活动18、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和 幸福。A、价值幸福B、事业幸福C、文化幸福 D、伦理幸福19、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、 价值以及和谐师生关系价值。A、包容 B、鼓励C、尊重 D、民主20、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的 。A.高尚性B.特为性C.一般性 D.独立性21、 是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德标准。A、爱岗敬业B、廉洁从教
5、C、严谨治学D、人格示范22、师表风范的根本要求是 A、为人师表B、教书育人C、传道授业D、人格示范23、在教师职业道德标准中， 是根底，其他标准都是其具体体现。A、团结协作B、热爱学生C、依法执教 D、爱岗敬业24、教师职业道德的根本原那么 A、乐教勤业B、教书育人C、人格示范 D、勇于奉献25、追求教师的精神幸福，教师首先应该 。A、克己奉献B、爱教乐教C、事业成功 D、物质富足26、教师在对待自己的职业和职责上应该树立 思想境界。A、厌教 B、功利C、热爱 D、乐教27、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强 。A、理论学习 B、精神理解C、掌握知识D、实践体验28、严谨治学的精神实质是
6、 A、实事求是B、严格要求C、一丝不苟D、严肃认真29、 关系是教师职业的根本人伦关系。A、家庭 B、职业C、师生 D、社会30、教师的同事关系表现为 的统一。A、和谐与温暖 B、友爱与竞争C、协调与互助D、合作与竞争31、做好学前教育保育工作的前提条件是： 、遵纪守法 、热爱幼儿 、热情效劳 D、团结协作32、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为标准的总和是 。A、职业 B、职业道德 C、保育员的职业道德 D、保育员根本道德的根本要求33、从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于( )的诸多内容。 A、意识形态领域 B、社会领域 C、教师职业领域
7、D、人类社会生活34、做为保育员首先必须具备两个条件：一是要( )，二是要有高尚的职业道德。 A、有渊博的知识 B、有良好的职业修养 C、有良好的工作态度 D、有正确的工作方法35、保护幼儿是( )的前提，只有热爱幼儿，才能真正地了解幼儿，有目的地教育幼儿。A、取得幼儿信任 B、教育幼儿C、取得工作成果 D、保育工作36、保育员成具备了解学前儿童开展水平的能力；创设开展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和( )， A、组织游戏的能力 B、与家长沟通的能力 C、布置美化环境的能力 D、良好的人际沟通能力37、幼儿保育和教育的主要目标是：( )，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和
8、参加体育活动的兴趣A、配合幼儿游戏 B、帮助家长照顾孩子C、经济利益 D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展38、38、所谓()是指在一个组织内部，组织成员所拥有的价值观念、行为标准与思考方式等方面的特征的总和。A、文化 B、交往 C、社会 D、幼儿园39、文化作为一种气氛在组织中()。A、不起作用 B、影响局部人C、无时不有、无时不在 D、可有可无40、学前教育机构应重视()，通过各种丰富多彩的活动，使大家形成共同的理想和目标。A、人际关系的建设 B、文化建设C、物质的建设 D、经济利益41、保育员在布置环境的过程中应该做好家长工作，充分调动家长参与环境布置的()。A、想法 B、愿望C、主
9、动性和积极性 D、责任感42、( )是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心开展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有方案、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐开展的教育活动的总和。A、广义的学前教育 B、狭义的学前教育C、现代学前教育 D、学前教育43、幼儿园教育师根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的 A、奠基阶段 B、起始阶段 C、根底阶段 D、准备阶段44、学前教育机构应该成为社区学前教育的 A、主体 B、有力支持 C、资源 D、协调者45、幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和 A、养孩子的学习兴趣 B、喜欢上学 C、
10、为儿童的终身开展效劳 D、提高儿童的学习成绩46、学前儿童最感兴趣的游戏是 。A、创造性游戏 B、活动性游戏 C、有规那么游戏 D、自由游戏47、 是任何学段教育的出发点和归宿。A、教育评价 B、教育任务 C、教育内容 D、教育目的48、幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是 。A、缺乏任务意识 B、缺乏规那么意识C、缺乏独立意识 D、缺乏人际交往能力49、学前儿童语言教育的主要途径是 。A、努力创设丰富的语言环境 B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育 D、专门的语言教育环境50、语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用是 的观点。A、学习强化理论 B、预
11、先决定论 C、环境决定论 D、语言习得理论51、提出“活教育理论的教育家是 。A、陶行知 B、陈鹤琴 C、加德纳 D、蒙台梭利52、4岁幼儿开始能 方位。A、区分前后 B、以自身为中心区分左右C、以他人为中心区分左右 D、区分上下53、学前儿童根本的学习方式是 。A、游戏 B、操作 C、发现学习 D、接受学习54、孩子能知道“我和他人的区别是 。A、产生自我意识的表现 B、区分能力开展的表现 C、思维真正产生的表现 D、智力开展进入新阶段的标志55、 能正确识别出各种根本颜色，也开始识别出近似的颜色如黄色、橙色等。A、3岁儿童 B、4岁儿童 C、5岁儿童 D、6岁儿童56、根据我国现时通行的儿童心理开展阶段的划分，13岁儿童属于 。A、新生儿期 B、婴儿期 C、幼儿初期 D、幼儿晚期57、幼儿开始能以自身为中心区分左右方位，但常有错误。A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁58、 在幼儿开展中的作用主要表现在1可以满足幼儿的心理需要2有助于幼儿认知能力的开展3有助于开展幼儿的自我意识。A、同伴交