1、九年级第一次模拟考试分析报告 一、考试根本情况 试题质量：本次各科试题质量都很高。其中语文、政治两科学生感到有难度，但题目类型和中考接轨，重视根底知识与能力的考查，各科能反映出学生的真实水平。 各段成绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名次相对较低，但都在全市前十名。但各段人数与教育体育局的指标任务数还相差很远，中考仍面临巨大的压力。 学生在考试中出现的问题： 首先是审题不认真。很多同学没弄懂题意就急于做题，从而失分严重。其次是书写不认真，步骤不标准。在收卷复查时，老师发现学生书写潦草，答题步骤不严谨，不标准。第三，学生不能真正理解知识和概念实际应用能力也较差， 语言表达能力较差
2、。第四，学生偏科现象严重，几乎每一个有优秀生都存在1-2门的弱科。 老师复习过程中存在的问题： 1、片面追求复习进度，第一轮复习过于粗略，学生根底知识复习效果不扎实。2、分层教学落实不到位，不能及时与不同层次的学生座谈交流，未及时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有得到实质性提高。3,片面注重练习量而无视学生答题标准性的培养，在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的问题仍很严重。4、专题复习匆匆结束或者还没完成，学生综合解题能力还有待提高。 二、初三最后一个月的打算与措施 一落实五个抓好 1、 抓好中考综合模拟训练 专题复习结束后，主要进行综合模拟训练。学校要科学安排模拟训练的时间
3、，科学安排好训练密度。学科组要精心拟制模拟训练题，确保训练针对性。在选取练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品材料进行整合。 2、抓好学生答题细节 主要包括卷面、书写、答题标准、涂卡等细节。 第一：要加强学习方法指导。将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧。 第二：进一步重视学生答题标准教育。重视日常做题的标准。 第三：进一步加强学生认真涂卡教育。 同时学校通过让学生观看网上阅卷，增强标准答卷意识。 3、 抓好复习时间的优化 要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不宜千篇一律控制过死，宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。课堂
4、上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反响。 4、 抓好常规班级管理 1向管理要质量。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；对后进生要关心体贴、多与家长联系。总的指导思想是保优、促边、推偏、稳差八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生落伍，确保人人成功。 2班级要营造浓厚的迎考、备考气氛。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争气氛。 3张驰有度，提高效率。班主任要善于给学
5、生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚方案，营造考前气氛，引导师生全身心地投入迎战状态。 5、抓好学生后期的心理疏导 临近中考，学生的学习负担加重，压力加大，极易出现心理问题，自卑、忧郁、焦虑等病症。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习就会受到影响。 班主任要学习心理辅导的知识，和每一位学生进行心灵的沟通。并给学生树立信心，建立中考必胜的信念。 二做好五个加强 1、加强不同层次学生的追踪管理，用精准策略研究每一个学生。 根据一模成绩，班主任、各任课教师结合自己学生的分层管理档案
6、，从学生各科成绩的变化趋势、总体成绩的位次、中考目标的选择、学生中考后的人生选择等方面进行精准追踪管理，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏方案。 2、加强教学研究，向科学施教要质量 1学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考纲要；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法和复习方式，提高复习效率。2精选习题，确保训练针对性。3全体教师加强学法指导， 3、加强过程性管理，从过程中提高教学成绩。 1把握考试模拟次数，注重分析，调节学生复习节奏。同时，要对每次考试情况进行分析，召开本班学科教师学生分析会，明确目标，给优秀学生补弱科，
7、牢牢抓住边缘生和偏科生的有效培养。 2、每周的教情继续实行教学简讯制,催促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时催促各备课组长制定下一周的教学方案，同时也加强了各备课组间的相互交流。 4、加强教师、学生、家长沟通交流，三个系列会助推学生成绩提高。 开好全体教师会、学生会及家长会。开好教师、学生二轮复习发动大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，煽动师生勇往直前，煽动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次时机做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生注意采取不同的鼓励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。 5、加强校际交流。 三处理好五个关系 1、考纲、教材与资料的关系。考纲
8、是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。中考复习就是要把教材它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。复习资料严格筛选，现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。 2、教师引导复习与学生自主复习的关系。教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习，教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏
9、补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课。恰当处理好会做与得分的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的会而不对对而不全的情况。 3、各学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、跑单帮、个体户、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实提高课堂教学效果 4、整体推进与分类指导关系。结合一模考试成绩，认真分析，
10、摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何提高效率的方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向，定目标、压担子、留空间；对差生要低难度，缓坡度、小目标、快步子，要克服一张卷齐步走的现象，满足各层次学生的不同需求。既补知识，更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而无视全体学生素质的提高。面向全体绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的双赢,确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高中输送学力能持续提升的学生。 总之，毕业班的后期管理是头绪多，任务重，风险大,管理是手段，关键在落实。我校将进一步强化管理意识，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，增添措施。从而形成上下一心，齐抓共管的工作局面。让管理激发动力、发挥效益。以争取我校在六月份的学业水平考试中考出优异成绩。