1、农业技术人才需求报告研究 1专业人才需求调研根本情况 1.1调研目的 了解专业培养出来的毕业生是否能适应区域设施农业行业开展，特开展设施农业技术专业人才需求调查，分析设施农业技术人才需求规模、层次、就业岗位及岗位对知识、技能、素质的要求，为设施农业技术专业人才培养方案的制定、修订和完善提供有效数据支持，保障人才培养质量。 1.2调研对象 （1）XX县区农业行业、企业专家及法人代表、校外兼职教师等；（2）果树、蔬菜企业、科技园区、生态农业园、农业观光园区、种子公司、花卉设施农业公司及相关企事业单位；（3）XX县区农牧科技局、相关乡镇领导、蔬菜种植企业、专业合作社负责人；（4）2023-12届设施
2、农业技术专业毕业生；（5）120农技效劳中咨询问题的农民朋友。 1.3调研工程 （1）设施农业行业企业对设施农业专业人才需求总量调研；（2）设施农业行业企业对设施农业专业人才需求结构调研；（3）设施农业行业企业对设施农业专业人才能力素质情况调研。 1.4调研时间 202223年2023月-2023年12月 1.5调研方法 1.5.1召开座谈会专业建设委员会精心组织安排XX县区农业行业、9家企业专家及法人代表、课程开发的校外兼职教师等23人进行座谈。座谈会上，对设施农业技术专业人才培养目标、职业岗位定位、核心课程确定、职业能力开发、顶岗实习和定单培养等问题进行了讨论，对专业人才培养提出了诸多具有
3、实用性、指导性的合理化建议。 1.5.2典型企业走访和问卷调查调研期间，对区域果树、蔬菜企业、科技园区、生态农业园、农业观光园区、种子公司、花卉园艺公司及相关企事业单位走访调查，专业教师分别走访了种苗快繁企业上海大地园艺和XX县区金农绿色农业科技，花卉企业广州番禺区绿之恋园艺、XX县区金福园艺和XX市中天花园管理中心。广泛展开了企业工作岗位种类、岗位标准、岗位人才缺口、顶岗实习岗位及其所需要知识、能力、素质调查，并对调研资料进行分析归类总结。同时对用人单位进行了问卷调查，发出调查问卷130份，收回有效问卷20235份。 1.5.3XX县区设施农业产业调研结合专业课程建设和改革，各课程组分头调研
4、了XX县区各区县的蔬菜、果树、花卉等产业开展、产业岗位类型及岗位对毕业生素质、技能、知识的要求。 1.5.4毕业生问卷调查7月7日，我们对在农业行业或企业工作的局部2023-12届毕业生从事的就业岗位类型、所学知识在工作岗位胜任力及综合应用情况等进行了问卷调查和 访问，共发出145份调查问卷，回收了98份有效调查问卷，并对调查问卷资料整理归纳。 1.5.5120农技效劳解决问题分类分析我们对120农技效劳过程中，农民朋友咨询的所有问题按病虫害防治技术、栽培管理技术、加工技术、贮藏技术、营销技术、新产品开发等进行分类、分析。 1.5.6调研组织各种形式的调研由专业建设管理委员会牵头，专业教研室组
5、织实施，拟定调研方案。人才需求调研组成员由专兼职教师构成。 2专业人才需求调研数据分析 2.1专业人才需求总量数据分析 近年来，我国设施农业开展很快，设施栽培面积约占世界的70%，设施栽培面积和总产量已居世界首位。“十二五期间，XX省大力开展优质无公害（绿色）蔬菜，打造“贵州蔬菜，特色生态核心竞争力和产业品牌形象，到2023年全省蔬菜种植面积到达1500万亩以上，蔬菜产业总产值到达400亿元以上。随着区域产业结构调整，果树、蔬菜现代农业产业的规模壮大，迫切需要一大批掌握设施农业技术的专门技能型高级人才。XX县区的设施农业呈现出较快开展的趋势，已成为农业产业化一个新的增长点，主要用于蔬菜、瓜果、
6、花卉及园林苗木的生产。2023年，XX县区蔬菜总播种面积158.7万亩，与2023年相比增长25.2，果园面积到达了45.89万亩，较2023年相比增长11.3%。但是由于缺乏技术带动和支撑，蔬菜水果生产主要还是以大户或散户种植为主，各地农户重栽轻管；农村劳动力老化，知识技术匮乏，菜园、果园管理较差，效益越差越不管，形成恶性循环。这更需要各相关专业院校培养一大批掌握设施农业技术的专门技能型高级人才。目前，全市现有规模以上农业产业化经营龙头企业71家。其中，省级龙头企业4家，地市级龙头企业38家；企业员工学历层次较低，大专以上的学历缺乏5%。通过与召开企业负责人座谈会、典型企业走访等调研方法，了
7、解到各企业用人单位对大专层次的设施农业技术专业人才需求量大，急需一批懂知识、会操作，能吃苦的专门人才。据相关部门预测，“十二五期间仅XX县区急需约4000名设施农业高技能人才。 2.2专业人才需求结构数据分析 2.2.1设施农业技术专业毕业生就业岗位类型根据对设施农业技术专业2023-12届毕业生的问卷调查，设施农业技术专业学生就业岗位类型分布比例如下（见表1）2.2.2未来三年用人单位最缺的人才学历比例目前，随着我国设施农业的开展和设施栽培的推广，XX县区的设施农业呈现出较快开展的趋势，XX县区周边设施农业相关企业有了长足开展，但是相比之下，规模仍然尚小，难以与其它行业企业相比，所以在人才学
8、历需求上，更侧重于中职、高职高专和本科毕业生。 2.2.3参与调研单位未来三年所需的人才类型填选人次比例所有参与调研单位均填选了通用性和技能型，同时局部单位填选其它选项。说明用人单位需求较多的人才类型为通用性和技能型。 2.2.4用人单位未来三年录用设施农业毕业生的优先应聘条件调查可知，用人单位选择人才更注重社会实践经历和职业能力，对于学生干部和参与社团活动用人单位同样重视（图3），而对于学生是否是党员并不关注。通过图4可知，病虫害防治技术和栽培管理技术居首位，这说明XX县区周边农村缺少具有病虫害防治技术和栽培管理技术的一线技术型人才。另外，新产品开发方面的疑难问题数量有所增加，说明农民朋友有
9、开发新产品致富的意愿，同时也说明今后广阔农村对这方面的人才需求将会呈增长趋势。而农产品营销技术类的问题却未曾涉及，这与目前我国设施农业产业开展状况相吻合。 2.3专业人才能力素质情况分析 2.3.1毕业生所学知识在工作岗位综合应用情况通过对2023-12届毕业生所学知识在工作岗位综合应用情况回收的98份调查问卷整理与分析，结果见表2。根据表2中结果，在各类知识中，社会能力知识（沟通、协调能力、语言表达能力，团队合作能力，管理能力，创业、创新能力，自主学习能力，环境适应等能力）对学生的职业开展帮助最大，方法能力（办公软件、文献检索、数据统计、调研方法、专业技能方法的能力）、生产技术知识、社会实践
10、性知识、平安知识对我专业毕业生的职业开展具有良好的促进作用。 2.3.2用人单位对设施农业技术专业毕业生综合能力的要求综合上述问卷结果和与用人单位专家座谈，了解到用人单位要求设施农业技术专业毕业生具备的综合能力有：知识和技能要扎实全面，动手操作能力强；了解设施农业行业的开展，要了解设施农业行业产、贮、供、销各个环节的根本情况；能独立从事设施农业植物生产管理，包括果树、蔬菜、花卉的生产与管理工作；能发现设施农业生产上出现的问题，并能够提出解决问题的合理方法；具有从事设施农业技术推广能力；具有一定的市场营销知识和营销技巧；具有吃苦耐劳的精神，文明礼貌，老实守信；具有自我学习的能力，善于与人沟通，具
11、有团队协作精神。 3专业人才需求调研的收获及体会 设施农业产业是我国目前农业产业中最具活力的农业产业之一。随着现代设施农业产业的开展，具有现代设施农业技能的专业技术人才备受社会青睐，对设施农业技术专业人才的需求数量越来越大。设施农业技术专业具有知识面宽，技能点多，就业灵活，就业渠道宽泛的特点。设施农业技术专业毕业生的就业率较高。目前，设施农业技术专业毕业生的就业方向主要是非公有制企业，从就业岗位来看，学生的初次就业岗位接近于设施农业产业的终端，这就要求我们培养的设施农业技术专业人才必须具备较强的设施农产品设计、生产、加工、贮藏和营销等知识和专业实践技能。设施农业技术专业毕业生在设施农业各生产环
12、节的就业比例存在着较大的差异，在设施农业生产技术推广和农产品生产企业就业的最多，两项合计达60.3%；其次是设施农业种苗生产企业，为16.3%；在农产品采后处理企业就业的学生到达6.1%。目前，设施农业企业对学生的专业知识、专业技能和职业素质三个方面都有较高的要求，不但学生要求具有扎实的专业根底知识、过硬的专业技能和较高的职业素质，而且还要求学生具有一定的新产品开发知识、市场营销知识和营销技巧。 4对专业建设及其改革开展的建议 4.1紧贴区域现代农业产业人才需求，确定专业人才培养规模 经调研，随着现代设施农业产业结构的调整、转型升级，对设施农业技术专业人才的需求数量越来越大，出现供不应求的现状
13、，设施农业技术专业人才备受社会青睐。因此，专业的建设和改革就要与产业、行业、企业的人才需求接轨，专业人才培养方案的培养规模就要围绕区域现代农业产业的开展提供人才支撑。 4.2紧贴毕业生就业岗位，明确专业人才培养的目标和规格 根据调研结果，设施农业技术专业毕业生就业企业主要在农产品生产企业、设施农业生产技术推广企业、设施农业种苗生产企业、农产品采后处理企业等四类企业。要求我们的人才培养方案在重视专业能力培养的同时，必须加强学生的生产组织能力和推广表达能力的培养，使学生毕业后具有更为广阔的职业开展空间。因此专业的人才培养目标和规格应根据学生就业岗位群所需的知识、素质和技能来确定。 4.3紧贴毕业生
14、素养培育，加大素质教育课程的学时比例 根据本次调研结果，毕业生很少反映自己的专业知识不够用，而是反映自己的职业能力、综合素质方面不够突出。这就要求专业人才培养过程中，加大对学生综合素质和能力的培养，增加素质课程的比例，并纳入专业教学方案。应把学生在校的学历教育与学生的适应能力、社交能力、心理承受能力、团队协作能力、生涯设计能力、诚信敬业、立志创业等教育结合起来，从而提高学生的择业能力、就业能力和创业能力。 4.4紧贴毕业生能力培育，加强实训基地建设 从就业岗位来看，学生的初次就业岗位接近于生产终端。所以，要求设施农业技术专业人才必须具备较强的技能操作能力，要求在校学生要有较多的时间从事动手操作、技能训练，这就需要加强校内外实训基地建设，增加实践教学时数，扩大基地建设规模，来满足学生实践技能训练的需要。 第8页 共8页