1、2023年学校生根本心理素养调查报告 在办公室里经常听到老师发出这样的谈论：现在的孩子到底怎么了？学习一点也不努力，一点也不能吃苦。总是以自我为中心，自私、狭隘，追求享乐确实，自认为年轻的我对这些年轻人的想法、做法还真有些不能理解了，莫非这就是代沟？我们与这些孩子们的隔膜到底在哪儿？他们真的是我们所认为的一无是处吗？近日，我从同学们对自己、对同学、对老师、对家长、对学习等五个方面的思想和看法对全班40名同学进行了调查。 一、调查的内容和所反映的状况 （一）同学对自己的生疏 俗话说：“知己知彼，百战不殆。这些孩子们了解自己吗？就此，我设计了两个问题： 一是你认为自己的综合素养？其中优秀2名，占5
2、%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；较差2名，占5%。 二是你对自己学好课程的信念？其中有信念的4名，占10%；较有信念的8名，占20%；一般24名，占60%；没信念4名，占10%。 从上述枯燥的数字不难看出，现在我们的同学缺少的是什么自信。我们做老师的都明白，自信是做好一切事情的根底，有自信念的人已成功了一半。可我们这些同学的自信念哪里去了？是谁抹杀了他们的自信？做父母的望子成龙、望女成凤的迫切心情，当老师的一味追求好成果、好名次殷殷期望，不都在无形中起到了助推的作用吗？ （二）同学对同学的生疏 第一个问题是：你认为其他同学的综合素养怎样？认为优秀的4人，占10%；良好的14人，占
3、35%；一般的22人，占55%；较差的为0. 其次个问题是：你认为其他同学对你学习和进步的影响。其中认为关心大的12名同学，占30%；认为关心较大的16名同学，占40%；认为没有关心的10名同学，占25%；认为有不良作用的仅两名同学，为总人数的5%。 由此可以看出，同学本人对别人的生疏明显要高过自己，同学们之间相互沟通、互动互助、合作探究的学习方式对同学成果的提高起着关键作用。 （三）同学对老师的生疏 “亲其师方能信其道，能否建立和谐融洽的师生关系是我们教育成败的关键。在同学的心目中我们的地位如何？同学们对他们的老师又有什么要求呢？下面的三个问题应当引起我们的深思。 第一，你最期望老师对你A.
4、“关注的22名同学，占55%；B“较关注15名，约占38%C“一般的仅3名同学，约为总人数的8%D“不关注的为0. 其次个问题：你期望老师对同学的教育？其答案与第一个问题根本全都，其中严格、较严格、一般、宽松所占比率分别为55%、35%、5%、5%。 第三个问题是开放型的，你最想对老师说的话是。其答案可分为三种类型：一是感谢，“老师，您辛苦了，感谢您！约占50%；二是要求得到关注，“老师，我也想学好，课堂上你能多关注我一下吗？约占35%；三是寻求理解，“老师，我不是坏同学，请您理解我，请您敬重我。约占15%。 一个个冷酷的数字，彰显了我们老师的冷酷。中学校老师职业道德标准明文规定：公正对待每一
5、个同学，不卑视同学。认真想想，真正做到这一点又何其的不易。对于大多数同学来说，要想得到老师公正的待遇，又是何等的困难。 （四）同学对家长的生疏 家长是同学的第一任老师，在生活中与同学接触最亲热，对同学的教育和影响起着确定性的作用。从同学的角度动身，他们是如何看待父母对他们的教育呢？为此，笔者从三个方面进行了调查。 1、你认为父母对你？A很关心，10人，占25%；B较关心，18人，占45%；C一般，8人，占20%；D不关心，4人，占10%。 2、你认为父母教育子女的方式？A优秀，2人，占5%；B良好，15人，占37.5%C一般，21人，占52.5%D较差，2人，占5%。 3、你最想对父母说的话是
6、，该题为开放型问题，其答案可概括为三个方面：一是感谢，“爸爸妈妈，你们把我培育这么大，你们辛苦了，女儿（儿子）感谢您们！；二是保证，“爸爸妈妈，请你们放心，女儿（儿子）在学校里确定好好学习。三是期望理解，渴望自由，“爸爸妈妈，孩子也想学好，也想让你们兴奋，可我已经努力了，期望你们别再给我太大的压力了！，“爸爸妈妈，我已长大了，请松开你的手，给我一些自由好吗？ 随着独生子女的增多，父母对孩子的要求越来越高。但大多父母关爱有加，方式不妥。要求严格，期望过高。致使很多同学心理压力太大，与父母关系紧急。 （五）同学对学习的生疏 学习是同学的天职。同学对学习的态度和爱好，直接影响他们学习的成效。现代的中
7、同学是如何来看待学习的呢？我们从四个方面进行了了解。 1.我学习的目的是？A好高校，6人，占15%；B好成果6人，占15%；C好工作，17人，占42.5%；D父母兴奋，8人，占20%；E建设国家，1人，占2.5%F自我爱好，2人，占5%。 2.你情愿为学习投入的精力A85%以上4人，占10%；B75%以上5人，占12.5%；C60%以上14人，占35%；D30%以上17人，占42.5%。 3.影响你学习的最大因素是：A朋友，4人，占10；B、家长，4人，占10%；C老师，2人，占5%；D学校,0人；E网吧，8人，占20%；F根底，12人，占30%；G习惯，8人，占20%；H.其他，2人，占5%
8、。 4、你最喜爱的科目是：其中喜爱语文的最多，22人，占总人数的55%；其次是音、体、美，信息技术，共有10人，占总人数的25%；最少的是英语、数学，各3人，占总人数的15%；其他仅占5%。 从上面了解的状况我们应当能看出，同学们学习的乐观性和主动性并不高。或者换句话说，我们并没有激发和培育同学们学习的爱好，他们并没有从学习中获得乐趣，相当一局部同学仅仅是迫于压力或者责任，在为父母学习，在为老师学习。 二、对所反映的状况的分析和反思 由于条件所限，本人所调查的同学不多（仅限于农村中学的一个初三班级），所调查的问题也不尽全面，还不能充分的反映现阶段学校生的心理、生理状态。但是，调查所反映出来的问
9、题也有确定的代表性，不能不引起我们这些做老师或者做家长的深思。 （一）敬重同学的人格尊严。在我们的眼中，尤其是在一些父母的眼中，同学好似永久是长不大的孩子，遇事不敢放手，生怕他们学不好、做不好，甚至时时担忧他们学坏。于是包办、代做，事事提示、处处指导。孩子稍有缺乏，轻者指责埋怨，重者训斥谩骂。孩子们在我们过度的呵护下，原有的天性泯灭，自信念渐渐消逝，遇事畏首畏尾，自身的潜能不能得到很好的发挥。 我们应当明白，同学首先是一个人，有他自己的人格尊严，他应当得到公正的对待。有些老师和家长埋怨现在的孩子不懂得敬重，试问我们敬重他了吗？我们的表率是怎么做的？ （二）留意同学的共性进展。俗话说：“天生我材
10、必有用，每个同学都有其不同的特点，我们应因材施教，充分发挥同学的主动性，把促进同学健康成长作为我们一切工作的动身点和落脚点。树立以人为本的理念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从同学动身，以同学的进展和需要为本，敬重同学的个体差异和独特体验，切实做到理解人、敬重人、关爱人、鼓励人。不以分数的凹凸评价同学，不以成果的好坏对待同学，切实把公正对待每一个同学落到实处。 （三）激发同学的学习爱好。“爱好是最好的老师，大局部同学之所以厌学、弃学，主要缘由是他们从学习中感受不到欢快，学习活动对他们来说是枯燥无味的，有时候是受罪。在教学过程中，要激发同学对新学问的
11、爱好，就要以同学原有爱好为起点，把同学已获得的爱好作为建立新爱好的根底，找出这些学问和同学有爱好的学问领域之间的联系，是成功教学不行缺少的一项重要工作。 有些老师、有些科目之所以不能受到同学的欢迎，是他们过多的关注学问，而无视了同学，“目中无人是很多老师课堂教学效果较差的主要缘由。 （四）切实做好同学的良师益友。不管是老师还是家长，都不能不面对这样一个现实：随着社会的进展，同学们接触到的媒体、网络等对他们的影响已不行小视，他们成熟早了，共性强了，更需要敬重了。假设我们再按老思想、老方法做事，反而会适得其反，“离家出走、轻生自杀的消息已不再是新闻。 我们应放下架子、蹲下身子与同学们公正沟通。我们应明白，他们还是孩子，他们懂得感恩，他们渴望理解、渴望敬重。当然，他们还年轻，还简洁犯错，有时也可能偏激，我们是他的老师、父母，我们应有足够的急躁。我认为，沉下心去，晓之以理、动之以情的说理要远比呵斥打骂更能收到良好的效果。 以上是本人对初三1班所做的调查报告的具体内容，如能对我们老师、对家长、对整个教育工作有所启发和关心，将是我最大的欣慰。 7