1、民办高校人力资源管理中的鼓励机制问题分析杨瑶：近年来我国高等教育正处于蓬勃开展的态势，民办类型的高校迈向全新的开展阶段。伴随着我国教育领域的改革与开展，民办高校的教职工队伍不断壮大。同时，民办高校对全社会与教育领域的奉献与日俱增。民办高校在管理与监督层面也加大了改革的力度，不管是高校自身的建设，还是学校内部的教师队伍，亟待调整，因此，这就要求民办高校在对人力资源管理方面不断的完善。Abstract： In recent years， Chinas higher education is in a state of vigorous development， and privately-run
2、colleges and universities are entering a new stage of development. Along with the reform and development of Chinas education field， the faculty and staff of private colleges and universities have grown steadily. At the same time， the contribution of private universities to the whole society and educ
3、ation is increasing day by day. Private colleges and universities have also stepped up reforms in management and supervision. Whether it is the construction of the college itself or the faculty within the school， it needs to be adjusted urgently. Therefore， it requires the private colleges to consta
4、ntly improve the human resources management.关键词：民办高校;人力资源管理;鼓励机制Key words： private universities;human resource management;incentive mechanism中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311202310-0079-020 引言按照人力资源管理自身的根本内涵，再结合民办高校推行的办学理念与开展方向，人事处推行民办高校改变人力资源管理的政策，凭借以上政策来增强民办高校的人力资源管理程度，同时，为协助其他民办学校对人力资源管理方面的开展奠定根底
5、。1 民办高校人力资源管理中的鼓励机制的重要性在新形势情况下，民办高校的人事处、行政处要发挥带头作用，以学校的教师培养与开展、共产党的思想政治工作为中心任务，根据实践与理论的结合，引导学校培育全体教职工适应时代鼓励机制的创设。和谐的工作关系是构建稳定鼓励机制的重要组成局部，因此，人事处、行政处在推动民办高校创设鼓励机制的同时，应充分发挥自身维护自身人力资源管理的职权。2 民办高校人力资源管理中的鼓励机制2.1 鼓励的内涵激机，即将不同类型的规章、条例与操纵流程展开科学性的规划，进一步使主体、客体内部形成和谐、稳定的鼓励形态。例如，当人类生活的大环境无法满足个体的物质需求，那么这个人的内心就会展
6、现出惴惴不安状态。与之相反的是，如假设人类生存的大环境可以满足个人的物质需求，那么这个人就会产生主观能动性并付诸于社会实践，促进全社会的开展与进步。当一个人内期望的目标达成时，个体自身就会出现新的物质追求。然而，社会整体的进步就是建立在个人的物质需求的产生，物质需求的满足，满足后产生新的、更高的物质追求，就像这样的周而复始的刺激与鼓励下蓬勃开展。也正是鼓励制度的出现，才能让人类乃至整个社会呈现出螺旋式上升的状态。2.2 民办高校鼓励机制民办高校采取建设鼓励制度即是将鼓励机制在人力资源管理中的表达。学校在关心鼓励机制内在的普遍性之外，还应当依照民办高校的特色教学理念显现出民办高校所设立鼓励机制具
7、有的独一无二的属性。第一，民办高校所建立的鼓励制度应当遵循鼓励机制的普遍性。就是指民办高校鼓励制度应当顺应鼓励机制所具备的普遍性客觀规律，同时将重点放到个体与学校的集体利益中。第二，与上市的企业和公立大学所设立的鼓励制度相比拟，民办高校的鼓励制度与自己独立的办学特色相结合。与之相对的是上市企业的鼓励制度，由于民办高校不是完全以营利为目的的上市公司，其鼓励制度不具极其强烈的竞争性。同时相较于公立大学设立的鼓励制度，民办高校具有一定的私人属性。而且中华人民共和国高等教育法也明确指出民办高校可以在一定程度上带有营利性。基于属性上的差异，民办高校与上市企业、公立高校所设的鼓励制度较为复杂，有一定程度上
8、的差异。2.3 民办高校鼓励制度的设立原因与分析民办高校的鼓励是民办高校鼓励制度设立的根底，同时也是本篇文章的研究焦点。研究民办高校设立鼓励制度的原因应领先从教职工的物质需求展开。分析民办高校的鼓励制度应当遵循西方的“鼓励理论，个体在实施详细的行为时，大多数情况是由自身的目的所影响。然而目的是由自身的愿望产生的，受到自身的价值观念、收入状况、学历上下、性格特点以及情感状况所影响，个人目的的产生的原因也受到鼓励制度的影响。教师应当给未来制定好详细的方案。民办高校就职的教师，应领先解决现实的目标，即给自己设定一个较高的职业追求。这种追求的设定应当根据根据教师自身的真实状况，不管自身工作能力的大小，
9、还是优点、缺点都应当对自己有全方位的认识与理解，进一步给自己的未来画一个理想的蓝图。通过分析后，就制作好自身的职业开展规划书。然而此类职业规划书也应当随着教师自身的成长，具有变化性和成长性，根据教师自身的开展，学校应当充分照顾到家庭与工作，并且对就业的每个阶段制定一个详细、具体的方案。作为素质人才的培养基地，教职工与学生在较为宽松、稳定的气氛下，形成一种和谐、共生的教学环境。同时，这种教学环境有助于教职工间的相互配合，共同创新，也助于培养亦师亦友的相处环境，在一种相互尊重、相互关爱的温和的环境中开展学术讨论，真正地发挥每一位教师的才智，提高学生的学习积极性。随着新时代的到来，民办高校教职工的教
10、学思维也应当与时俱进。首先，教职工应当更新知识储藏，顺应新时代对教职工的新要求。其次，民办高校要将教师自身的专业知识与培养核心素养牢牢地结合在一起，在保重自身高素质、高专业的教育能力的同时，可以对培育学生核心素养起到根底作用。通过运用自身的教育专业能力，提升课程讲解的效率与质量，进而将深层次的知识研究和教育方法融会贯穿。力图学生对化学知识的灵活运用能力得到提升，协助教师达成教书育人的教育任务。民办高校教师本身作为高素质的知识传授者、引领着，应该有着高尚的精神文明追求，同时教师的理想追求、人生价值、教学思维，都在与时俱进。只有在这种与时俱进的追求中，教师们才能真正的体会到自身的人生价值与众不同。
11、2.4 解决人力资源问题的鼓励机制大学教师在注重学生学习时还要意识到自身的重要作用，教师在教学工作中是点拨者、指引者。要将自身的专业知识与培养核心素养牢牢地结合在一起，在保重自身高素质、高专业的教育能力的同时，协助学生提高成绩。通过运用自身的专业能力，提升课程讲解的效率与质量，进而将深层次的知识研究和教育方法融会贯穿。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。朝八晚九的大学教师，付出百分之二百的汗水，取得的劳动报酬却相对较少。因而，鼓励制度设立的目的就是鼓励教师更好的辅助学生学习，充分调动民办高校教师的工作积极性，提高教师的待遇。2.4.1 开展校园文化鼓励民办高校培育构建和谐共生的校园精神，校园精神
12、是全校师生通过长时间的努力凝结而成的精神文明追求，是民办高校活的灵魂，是学校办学理念、指导方向的具体表达，展现出民办高校的凝聚力、创新力以及自强不息的生命力。就鼓励制度的设立来说，校园文化精神包括创新性办学观念，科学的教学指引。教学指引是学校办学观念的具体表达，为全校师生指明正确的教学方向，也是培育自由、平等学习气氛的根底。因此，民办高校应当以学校的教学定位、开展方向为根底，凝结出特点鲜明、积极上进、贴近生活的校园精神，尊敬教师、团结同学，能够对办学理念、教学指引以及教学目标的设定进行高度概括与精准的表达，对学校的开展产生巨大的推动力量。2.4.2 遵循人才开展规律，完善教师评价机制和鼓励机制
13、以科学开展观和人才观为指导方向，坚持“德才兼备、重在实绩的原那么，探索并建立科学合理的教师绩效评价体系。充分发挥评价体系对教师开展的导向作用，将教师评价考核结果作为选拔任用、职务聘任、分配鼓励的重要依据。根据学科开展的需要和不同岗位层级的特点，建立分层分类考核评价机制，分别制订从刚性到柔性、从短周期到长周期的考核标准，探索聘期考评、同行考评等符合教师劳动特点的评价与鼓励方法，在教师个体评价模式根底上，研究建立团队和学科带头人综合评价模式。科学合理的教学开展方案，可以鼓励学校全体工作人员的凝聚力，实现全体教职工共同奋斗的目标。2.4.3 建立更加科学、合理的考核评价鼓励机制和绩效工资体系以业绩奉
14、献和能力水平为导向评价人才，以鼓励创新和突出拔尖为导向鼓励人才，创造用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制鼓励人才的良好环境。深化工资收入分配制度改革，形成工作业绩与职务晋升、收入分配等紧密衔接的更加科学的考核评价鼓励机制。学校还应当采取实现目标规划的具体措施与方法，即，设立鼓励制度保障教育目标的实现。调整完善奖励津贴实施方案，提高教学奖励的比重，标准社会科学类成果励的标准和条件，并及时兑现奖励政策。3 结束语民办高校要注重教职工的培养，培育新型素质人才是促进民办学校开展的动力与源泉，而注重教职工专业素质的培养，教职工的核心素养、技术能力是提升新型现代民办高校竞争能力的重要方法。因此，教职工整体的综合能力亟待提高，学校要引领全体教职工树立终身学习的理念，为帮助教职工的成长、成才制造良好的平臺和气氛。参考文献：1刘新民，俞会新，徐超.教师进修鼓励机制设计及其对高校绩效的影响J.技术经济与管理研究，202303.2杨洁，毛歆.民办教师研究三十年的回忆与思考基于CiteSpace的可视化分析J.平顶山学院学报，202301.3申政清，王一涛，董圣足.非营利性民办高校的经费如何筹措基于美国非营利性私立高校的比拟J.现代教育管理， 202301.