1、地理试卷分析 本次八年级地理期中考试由县教研室统一命题。 从试题内容看，主要是对学生的根底知识和根本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学 的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。 一、试卷的总体分析 一试卷的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由填空题，单项选择题和综合题三种题型组成。考查内容是八年级下册除长江沿江地带以外的内容。 二试卷的特点重读图，题灵活 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命
2、题人的良苦用心。 二、学生答题情况分析 1、填空题答题情况 2、选择题答题情况 3、综合题答题情况分析 综合题共4大题，40分。主要考查秦岭淮河一线的地理意义、香港特别行政区图、黄土高原地形图。从学生的答题看，局部学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第4题，虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过，由于超范围老师没让复习，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了总分值，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学 中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。 总之，答卷情况反映出学生对根底知识和技能，根本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学
3、习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。 三、存在的问题 1、从本次考试来看，学生在答复以下问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。 2、学生根本读图析图能力较差，如第4题黄土高原地形图学生得分不高。第1题分析秦岭淮河一线的地理意义，虽是简答题，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。 四、教学建议 通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一
4、些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。 地理试卷分析二 经过几天艰苦的复习考试，这学期期中考试已经结束，我校总体情况还算可以，学生差距不是很大，许多学生学习积极性很高，但是也存在一些问题，可以说是喜忧参半，现对这次考试的试卷作以下分析： 一、试卷总体分析 本次试卷由我们绿园区的地理教研员李老师命题的，纵观整张试卷，可以看出，重视近阶段的根底知识的考查，主要出题范围是本册书一、二章的内容，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分
5、析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点： 一 重视根底，题型齐全 2 、本份试卷光单项选择题就占了30 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的根底中的根底，例如：单项选择题中的“人口最多的省、“我国年降水量的总趋势、“我国最大的省级行政单位、“我国数量最多的少数民族“我国少数民族主要分布地区等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。 3 、本次试卷共四个题型：填空题、选择题、连线题、读图分析题，题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理根本技能。 二、重视读图
6、，试题灵活 二、学生答题情况分析 1 、填空题答题情况 2 、选择题答题情况 3 、连线题答题情况 连线题共16 处，每处一分。共分四小题，其实考查的是学生平时上课听课的状态，都是最根底的知识点，只要记忆清晰、牢固就能连对，错的最多的是3 、4 题省级行政单位的全称与简称连线，是有些学生比拟懒惰，不愿意去背，更不会理解记忆，所以记忆起来更加困难，考试时就凭着感觉答题。 4 、读图分析题答题情况 读图分析提共2 道大题，共34 分。第一小题考查的是我国主要的地形分布，学生答题情况很糟，头脑中没有形成空间的地理事物的分布图，对各高原、盆地的具体位置找不准，山脉不能对号入座，都能写上，但是一局部同学
7、就是答串了，所以丢分较多，只有少数学生此题得了总分值。同时也提醒我们教师在今后的教学中，要加强板图教学，读图能力培养。 第2 小题学生对“省会、“首府概念不清，结果很多学生答的是全称，需要我们在讲课过程中适当的拓展知识面。 三、存在的问题 1 、从本次考试来看，学生在答复以下问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。 2 、学生根本读图析图能力较差，答题能力差，如有些生癖的字如“准噶尔盆地在选择题里出现过，学生在填图时却不会写，不知道去权衡整张试卷寻觅答案，融会贯穿能力差。 四、对今后的教学启示 1 、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学
8、中，备课环节一定要细，加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。 2 、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学时好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如我们上课时能够把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。 3 、重视根底知识记忆，加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。 4 、活教活学，培养随机应变能力。在备课时，细心认真些，在讲
9、课时灵活教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵活的地理思维能力。 5 、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比拟多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，如我教7 个班级，平均每班都有6 7 个学困生，那么一共40 人左右，都要靠我自己去辅导，恐怕是累坏我也做不到都让他们及格。所以我想个方法。在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生，比拟奏效。 地理试卷分析三 一重根底，题灵活 二重读图，题多变，并赋予不同的问题情境 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是
10、图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。 二、学生在试卷中出错较多的题 二综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。但此题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一局部同学没能理解题意，故失分较多。第二题考查了等高线的有关知识，情景相对简单，故失分较少。第三题属于连环题，既考查了学生的读图能力，又考查了读图表的能力，有些同学由于读题不认
11、真，致使一步错，步步错。故失分较多。 读图分析题：尽管这些是教师在讲课中屡次强调过的题，但仍有局部同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了总分值。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。 结合本试题的难易度，本次考试成绩没有到达预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。 首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。 其次，学生对知识的系统性掌握还比拟扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，根底性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时稳固。正所谓“不积跬步，无以成千里。