1、教务处范文之高中各科试卷分析（高三二模） 试卷分析（高三二模）宋丽艳本次考试语文总分值150分，可能平均分95分，实际平均分91.13分。1、一个没想到本次考试作文尽管文体不限，但记叙性作文特别不好写，应该写成谈论文，这一点学生是有共识的，因而学生根本选择写谈论文。但是谈论文居然整篇文章找不到论点，更不用说把论点放在醒目的位置、设置分论点了。这是一个没想到。2、两个可能缺乏这次考试和以往一样，语文依然按高考方式出题，事先告知两处范围。其一是15题，题型分别为字音、字形、实词虚词辨析、成语、病句，不仅全是根底题，而且都是在这之前复习的题篇中的题，但是学生还有不少不能全对。还有一处是背诵和文学常识
2、，这次已经说明只从高中课本5、6册中出，应该说范围特别小，只要平时正常背诵，这次稍加复习即可，但得分情况并不乐观。这两处都是事先说清范围，学生答题好于往常，但还未到达理想程度，此为一个可能缺乏。另外一个可能缺乏依然作文，作文要求如下：下面摘录的是海尔总裁张瑞敏的一段话，阅读后请在这段话的启发下，按要求写一篇文章。假设让一个日本人每天擦桌子6次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦6次；但是假设让一个中国人去做，那么他第1天可能擦6次，第2天可能擦6次，但到了第3天，可能就会擦5次、4次、3次。到后来，就不了了之。要求：角度自选，立意自定； 文体自定，文题自拟；不少于800字这篇作文立意为坚持
3、（持之以恒）、责任心、细节、态度等方面，但学生居然跑题了，其人数大约占1/20，有人甚至把作文写成对中日两国历史的回忆与评价。3、三点方法由于上述的一个没想到和两个可能缺乏，本次考试分数下降，没到达预期的分数，这是我工作的失误。通过这次出题和批卷，我有了几点方法。其一，根底知识要夯实。根底知识既要量，更要留意质，能够反复练习，训练过关。这一点和学校的一轮复习理念是一致的，能够充分使用我们手中已有材料，最好到达做过的题必对。其二，作文要加强。作文能够分单项训练，从如今开场练起，从文题开场练起，逐步练立意、构造，练开头、结尾，练论据，练语言等。第三，卷面要整顿。语文总分150分，其中主观卷占114
4、分，如此，答题是否标准、卷面是否整洁，作文是否有错字，书写是否工整就特别重要了。而我们如今特别多学生的字“惨不忍睹，“坚决不让人认识，试想如此的卷纸，让本已疲乏的老师来批，如何能得高分呢？因而整顿卷面，迫在眉睫。二次模仿考试（理科）数学试卷分析刘晓丹本次考试立足于调查学生在阶段复习的根底知识、根本技能、根本数学思想与方法,一方面力争试题有一定的覆盖面、一定的根底性、一定的层次性，发挥试卷的诊断功能，同时也希望能确信、鼓舞学生对数学学科的投入和热情，另一方面又立足于高考对数学学科素养的要求,立足于学生学习才能的需要，加强对学生运算才能、思维才能和分析咨询题处理咨询题才能的调查。试卷吻合我校提出的
5、“讲什么，学什么；学什么，考什么的复习工作方向，没有偏题、怪题，没有繁难的计算。一、试卷特点分析1、稳定试卷构造，操纵试卷难度试题采纳学生熟悉的常见的调查内容、方法、设咨询方式，在方式上和考试心理上为学生营建了熟悉的考试情境，在解答题中采取了分步设咨询的命题方式，试卷中没有偏题、怪题，也没有脱离教学实际的试题。为了操纵试卷难度，采取了如下的措施：1)操纵试卷的入口题的难度。试卷的前6个小题难度较低，属于基此题，常规题。2)操纵每种题型入口题的难度，不仅作为全卷入口题的选择题的前几个小题较容易，而且填空题的前2个小题、解答题的前2个小题也相对较容易。3) 操纵较难题的比例，注重通法通性，较难试题
6、出如今第10、16、20、21（）、22题。4)较难题采纳分步设咨询、分步给分的设计方法。如第21、22小题。总之试卷力图使得学生在每道标题上都能考虑、都能下手。2、注重根底，突出调查主干知识试卷全面调查了现阶段复习的各章、各局部的内容。在全面调查的前提下，重点调查数学知识的主干内容，如函数、不等式、向量、三角、数列和解析（第11题，第18题，第20题，第21题等）。3、注重调查数学思想方法数学思想方法是对数学知识的最高层次的概括与提炼，能更好地区分学生的数学理性思维才能。本次数学试卷不仅调查了数学的根本方法，而且重点调查了数学思想方法，如函数(方程)思想（第19题（）、化归思想（如第20题）
7、、数形结合思想（第3题，第11题，第15题），分类讨论思想（如第19题（），第22题（）等。4、注重调查学生的思维才能这是对学生才能调查的核心，如第21题调查了计算才能，其中第个小咨询调查了学生的探究才能和分析推理才能。第6题、第22题调查了学生对抽象函数、抽象符号的识别以及综合并灵敏运用知识分析咨询题和处理咨询题的才能。5、难度系数:0.60.7。二、答卷分析：从答题情况看，学生在知识才能方面主要存在以下咨询题：1. 对根本概念、重要定理掌握不结实。如第5题错误率高的缘故是没有理解哪个数列是等差数列，应该对谁使用通相公式。第12题没掌握两向量共线的条件。第18题没有正确理解三角函数图象的对称
8、轴及对称中心的概念。如此等等，都说明局部同学根本概念不熟悉，对概念理解不深，需要不断回归课本，不能以解题代替对课本的阅读及对概念的考虑理解。2. 运算才能仍有待提高。由于根本运算不纯熟，或者不能在短时间内找到最简捷的运算方法，导致学生入题容易终题难，做着做着就困难重重，难以得到最后正确结果。运算才能已经成为制约学生提高成绩的重要要素。3. 学生的思维才能表现不容乐观。面对有一定容量、一定考虑层次要求的试题，特别多学生在思维的广度、深度及敏捷性、灵敏性上不能沉着应对，如11题调查了学生综合运用函数的奇偶性、不等式恒成立以及均值不等式来处理咨询题的才能，而这道题的正答率仅为0.33，这说明学生驾驭
9、知识的才能特别欠缺。学生的思维还需要不断训练，要经常做一些有一定思维密度及较高思维价值的练习。 4、学生的解题得分策略的认识要加强。由于第20题的干扰，特别多同学不能先放弃该题，苦思费时后无功而返，而第21题，第22题的前两个小题都比拟容易，能够得分，但由于时间关系，来不及求解。另外学生的临场应试的心理及应试策略还需要在平时不断训练，如少数同学由于对20题求解上存在困难而浪费了较多的时间，导致没有时间完成后面相对容易的21题及22题的局部标题。学生在解题时总希望能够有比拟多的平时特别熟悉的题型甚至一模一样的标题，但一旦他们觉察期望落空时，也会给他们心理上带来较多的压力，导致临场发挥失常，因而要
10、加强对学生应试策略的指导，防止过多的方式解题所带来的负面效应。二模（文科）数学试卷分析申鹏总体评价：试卷凸显了学校及高考的命题要求。表达了“有助于调动文科生学习数学的积极性，有助于培养学生对数学复习的决心，试卷有创新精神和实践才能。1、试题依照考试说明，对知识内容的调查，表达了立足根底，突出重点的原那么。如选择题前10道题，同时试题注重了知识的挖掘，题型创新，突出才能，如选择题11、12，填空16题，解答22题等。2、试题范围分布与教学完全同步，注重了复习的实效性。有效地检验了学生阶段性的复习成果。3、试卷难、中、易比例恰当，符合学校要求。4、试卷重根底，显主干、重综合。5、从成绩分析看，各班
11、均到达95分左右的平均分，差距不大，显示了集体备课的强大生命力。6、启示：今后的复习更要注重集体备课，发挥集体力量，不但要有好的方案，更要注重方案的落实。二模英语试卷分析崔敏本次试卷是依照高考考试说明“语言知识要求考生能够适当运用根本的英语语法知识，掌握3500左右的英语词汇以及相关词组,写作要求考生依照提示进展书面表达。以及一般高中英语课程标准（实验） “检测学生综合语言运用才能开展程度，反映教学效果和办学质量，力争科学地、全面地调查学生在通过一段时间复习后所具有的语言水平。以及领导下达的命题精神的要求编写的。试卷具有较高的信度、效度，难度也比拟适中。为协助老师、学生对本次英语试卷作进一步理
12、解，调整、指导今后的教与学，现对本次试卷作简要分析： 试卷的总体特征 一、试卷的题量适中 时间分配合理。整份试卷信息输入量适中，给学生留有足够的答题时间和空间，难度系数06左右二、紧跟时代脉搏.注重语言情境 把热点话题与学生的实际英语运用才能结合起来是英语命题的特点，也不断遭到广阔师生的一致欢迎。例如书面表达题，我们刚刚学完Advertising and advertisements一课，我就出了“谈谈广告的利弊一题。阅读题也都是与热点话题相关，如，第一篇，介绍高考专业选择情况，第二篇语言作用，第三篇奥运桔祥物等，完型填空的文章语言地道，题材富有哲理性，表达了较浓的人生哲理，这也正是“寓德育于
13、教学中所倡导的。单项选择严格按照领导 “讲什么，练什么，考什么的精神命题，重在根底，整份试卷强调了语言的有用性和交际性，大多数试题都有明确的和较为真实的语境，本次试卷中绝大局部命题都要求考生结合特定的语境做出正确的选择。考验了考生对英语语言学习的真功夫，考生必须读通上下文的所有意思方可找出正确答案。没有平时的细心积累，考生是特别难答对的。 三、注重根底 强调综合语言运用 本次试卷在注重根底的前提下强调了综合语言运用。如，整个试卷注重了在真实语境中调查考生对根底语法知识的掌握，没有成心设置“圈套或“障碍来为难考生的试题，另一方面，试卷把测试的重点定位在语篇上，不管是完型填空依然阅读理解，都把理解
14、文章的主旨大意、掌握文章的整体要领和分析作者的意图作为命题的根本内容，旨在调查学生的综合运用才能。几点启示：通过这次模仿考试，我们不但觉察了平时教学中的许多咨询题，更积累了一些经历。为了更好的组织后面的高三教学，如今将本次考试对我们的复习教学的几点启示提出与大家交流： 1、将教育部公布的全日制高级中学英语教学大纲中的3000左右的词汇及相关词组逐一过关，直至学生完全掌握。 2、认真研究考试说明，并从中挖掘出重要的资源和信息。 3、进一步加强学生阅读理解才能的训练。通过大量限时阅读（每分钟80词），重点培养学生获取信息、分析理解咨询题和处理咨询题的才能。 4、特别注重试卷讲评课的效率。开展小组合
15、作，坚持让学生成为试卷讲评的主人。本次考试，我们不难觉察，好多知识点常常是教学中易于淡化、讨论和拓展考虑不够的。假设把学生发动起来，既能防止试卷讲评课的低效咨询题，又能让学生学的灵敏、扎实。 5、书面表达那么引导学生用一定量的丰富的语言去灵敏的表达，而不是简单的将单词进展呆板的组合，这对学生的词汇提出了更高要求。二模物理试卷分析黄建成一、试题设计：1、内容：复习过的所有内容，近期复习的动量和能量比重较大，这一局部也是高考的重点与难点。2、方式与难度：按高考的方式，只不过相应的局部题量按比例增加。选择题：13个小题，考试难度与高考根本持平。实验题难度比高考相应简单点。计算题第一题与高考第一题持平
16、,2、3、4与高考的第二题持平，没有与高考第三题对应难度的标题二、学生卷面分析：1、选择题中6、8、9、10、12、13答的不理想其中：集中反映了学生分析咨询题才能的欠缺，其中两个是图象咨询题，分析图象，并由图象结合题干处理咨询题的缺乏，核心是图象和题干的结合，也说明对知识掌握不扎实和灵敏。其余标题集中反映了，不会选择适当的规律分析和处理咨询题；说明对各种规律成立的条件以及使用范围掌握不好，也是缺乏分析咨询题的才能。2、实验题：答的不理想，对书本实验以及书本实验的延伸还存在咨询题3、计算题：第一题根本上没咨询题，说明对根底咨询题的处理根本过关。第三题答的一般，应用根本规律及知识处理一些新颖咨询题的才能还需加强。第二、四题是才能题，答的不好，集中表达了对多物体、多过程的较为复杂的系统咨询题分析及处理才能缺乏，核心是对物体及系统的运动过程分析不明晰，因而导致规律运用不精确。 三、从