1、调研报告调研报告 学校学校 20192019 年岗位管理工作调年岗位管理工作调研报告研报告 学校 2005 年岗位管理工作调研报告 为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发200561 号关于对我市部分事业单位实行岗位管理工作情况调研的通知精神，根据市教育局的安排，我校于 2005 年 11 月 15 日-11 月 30 日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下：一、岗位设置 我校是市教育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核定编制控员数 115 人，核定领导职数 4 个，核定内部机构数 4 个。目前，全校现有各类专业技术人员 90 人，其中
2、：高级专业技术人员 25 人（含高级政工师 3人），设置高级专业技术岗位 21 个、高级管理岗位 4 个；中级专业技术人员 47 人（含政工师 2 人、主任科员 3 人），设置中级专业技术岗位 34 个、中级管理岗位 6 个；初级专业技术人员 18 人，无初级管理岗位。设置工勤岗位 6 个，其中：高级工4 个，中级工 2 个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入 2370.3 元，最底岗位年收入13212 元，单位岗位平均年收入 24828 元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入 16785.52 元。二、措施和办法 我校岗位管理与实行
3、教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有：在规章制度方面，制订了西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法、西安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法、西安市第三十中学教职工考核实施细则、西安市第三十中学关于坐班制的规定等规章制度，其制订和修改均经教代会通过。在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。在实际操作中，坚持三定（定编制、定岗位、定任务）、三结合（对教师从政治思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；定量和定性考核相结合；领导、教师和学生评价相结合。）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并
4、作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。三、积极作用 自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足发展，获得了上级和社会的好评。1职责明确，责任到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做好本职工作，责任心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、勤于教务的风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗等现象大幅度减少，服务于教育教学的理念深入人心。2初步打破了平均主义和大锅饭。在津贴发放上，按岗位、学科计算系数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工作量领取津贴。四、存在问题 1学校缺乏用人自主权，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易跳槽，不利于学校发展。2职称评定方式落后，未能实现评聘分离和高职低聘、低职高聘。一线具有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，严重影响了一线教师的积极性。3由于历史原因，我校还有在岗 8 名集体性质职工，造成学校在岗位管理之外按人设岗的现象存在。五、意见和建议 1实行教育人头经费包干，扩大学校用人自主权，为教育教学人才合理流动提供有效保障。2全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘，便于 学校将聘任制落到实处，做到职责明确、人尽其事。二 OO 五年十二月一日