1、 康德于康德于1724年年4月月22日出生在普鲁士的首府日出生在普鲁士的首府 哥尼斯堡，一生中几乎没有离开过哥尼斯哥尼斯堡，一生中几乎没有离开过哥尼斯 堡。但其仙逝时，哥尼斯堡全市居民却连堡。但其仙逝时，哥尼斯堡全市居民却连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人，直到现在，续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人，直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。的墓前。课标要求课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。的观点，
2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点提示重点提示 1了解启蒙运动针对专制势力的基本主张与意义。了解启蒙运动针对专制势力的基本主张与意义。2认识浪漫主义兴起的原因及意义。认识浪漫主义兴起的原因及意义。3通过对启蒙运动的学习，体会启蒙思想家设计的民主通过对启蒙运动的学习，体会启蒙思想家设计的民主 政治的美好蓝图，体会浪漫主义思潮中的人文精神。政治的美好蓝图，体会浪漫主义思潮中的人文精神。四四 理理性性之之光光与与浪浪漫漫之之声声 专专题题六六 西西方方人人文文精精神神的的起起源源与与发发展展 预习全程设计预习全程设计 名师全程导学名师全程导学 训练全程跟踪训练全程跟踪 1启蒙的真谛启蒙的真谛 使
3、人获得人身自由和思想自由。使人获得人身自由和思想自由。知识点一知识点一 康德道出启蒙的真谛康德道出启蒙的真谛 2康德的贡献康德的贡献(1)康德在卢梭的康德在卢梭的“”的基础上，又提出了思想的基础上，又提出了思想 的自由。的自由。(2)面对历史和现实，康德批判统治阶级的面对历史和现实，康德批判统治阶级的 ，强，强 调调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它 才能带来人类的启蒙才能带来人类的启蒙”。(3)康德对理性作了哲学的探讨，确立了人类的康德对理性作了哲学的探讨，确立了人类的 ，道出了启蒙的真谛。道出了启蒙的真谛。人生而自由人生而自由 主体地
4、位主体地位 愚民政策愚民政策 1浪漫主义思潮的形成浪漫主义思潮的形成(1)卢梭对卢梭对“理性理性”的质疑的质疑 卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。向导是不可靠的。卢梭认为，人类天性本善。卢梭认为，人类天性本善。知识点二知识点二 卢梭对“理性”的质疑卢梭对“理性”的质疑(2)形成形成 卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲洲 ，由此形成了一种浪漫主义思潮。，由此形成了一种浪漫主义思潮。卢梭因此成为浪漫主义之父。卢梭因此成为浪漫主义之父。思想界思想界 2浪漫之义思潮的影响浪漫之
5、义思潮的影响(1)积极影响：浪漫主义思潮丰富了积极影响：浪漫主义思潮丰富了 的内涵。的内涵。(2)消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱 和无序，并且排斥和拒绝现代科技，这些是浪漫主义和无序，并且排斥和拒绝现代科技，这些是浪漫主义 思潮带来的消极影响。思潮带来的消极影响。人文精神人文精神 教材教材P115“学习思考学习思考”你如何评价你如何评价“理性是激情的奴隶理性是激情的奴隶”这句话？这句话？提示：提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人调的
6、冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃双刃剑剑”的道理。的道理。1启蒙运动时期的人文主义启蒙运动时期的人文主义(1)文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从 发展到对理性的崇拜。发展到对理性的崇拜。知识点三知识点三 启蒙运动对人文主义的发展启蒙运动对人文主义的发展 对人的崇拜对人的崇拜(2)启蒙运动时期的人文主义启蒙运动时期的人文主义 以人类的以人类的 为前提，指出人类社会应该满足为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。人对自由和平等的要求。人的解放包括
7、人身的解放和人的思想的解放两个方人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得面，也就是要使人获得 和思想自由。和思想自由。充满个性的浪漫主义。充满个性的浪漫主义。共同属性共同属性 人身自由人身自由 2启蒙运动的影响启蒙运动的影响(1)启蒙运动是启蒙运动是17世纪和世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥世纪在欧洲知识界获得广泛拥 护的护的 运动。运动。(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富 和成熟，对后来欧洲和世界的和成熟，对后来欧洲和世界的 产生了产生了重大影响。重大影响。思想解放思想解放 历史发展进程历史发展进程
8、教材教材P115“学习思考学习思考”启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？区别？提示：提示：文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思面
9、自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。想体系。一、启蒙运动发生的原因和启蒙运动时期的人文主义一、启蒙运动发生的原因和启蒙运动时期的人文主义 1启蒙运动发生的原因启蒙运动发生的原因(1)文艺复兴与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。文艺复兴与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。(2)随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历 史经历了翻天覆地的变化。这主要表现在近代科学的史经历了翻天覆地的变化。这主要表现在近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家及兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家及其绝对君主专制政治的形
10、成等方面。其绝对君主专制政治的形成等方面。(3)科学与知识的进步和西欧历史的变化，终于促成了科学与知识的进步和西欧历史的变化，终于促成了17、18世纪的一场思想解放运动世纪的一场思想解放运动启蒙运动的发生。启蒙运动的发生。2启蒙运动时期的人文主义启蒙运动时期的人文主义(1)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。为指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。为此针对社会现实提出批判，鼓吹改良，进而主张革命。此针对社会现实提出批判，鼓吹改良，进而主张革命。(2)启蒙运动时期人文主义从对人的崇拜发展到对
11、理性的启蒙运动时期人文主义从对人的崇拜发展到对理性的 崇拜，理性成为反封建的理论武器，并提倡科学，反崇拜，理性成为反封建的理论武器，并提倡科学，反对宗教迷信，力图开辟一个非宗教的理性时代。对宗教迷信，力图开辟一个非宗教的理性时代。典例典例1 伏尔泰说：伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是这句话是()A禁欲主义思想的反映禁欲主义思想的反映 B人文主义思想的反映人文主义思想的反映 C蒙昧主义思想的反映蒙昧主义思想的反映 D空想社会主义思想的反映空想社会主义思想的反映 解析解析 首先明确伏尔
12、泰观点的核心是自由平等思想，属首先明确伏尔泰观点的核心是自由平等思想，属于资产阶级民主思潮的萌芽阶段，与此相符的是于资产阶级民主思潮的萌芽阶段，与此相符的是B选项。选项。答案答案 B 二、启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义思想的发展二、启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义思想的发展 1在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神 学世界观，而启蒙运动直指整个学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪黑暗的中世纪”。2从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文
13、启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。学、美学等精神文明领域的各个方面。3从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外 衣，提倡理性的思考和判断。衣，提倡理性的思考和判断。4从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任 何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传举民主、科学的大旗，宣传“天赋人权天赋人权”、“自由、平等、自由、平等、博爱博爱”等思想。等思想。典例典例2 (2011 泰安
14、统考泰安统考)启蒙运动时期的人文主义比文启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在艺复兴时期有所发展，这体现在 ()从自然法出发，崇尚理性从自然法出发，崇尚理性 提倡天赋人权提倡天赋人权 宣传禁欲主义宣传禁欲主义 追求现世的幸福追求现世的幸福 A B C D 解析解析本题旨在考查考生对启蒙运动与文艺复兴时期人文本题旨在考查考生对启蒙运动与文艺复兴时期人文主义思想的比较分析能力。主义思想的比较分析能力。是天主教神学观点，是天主教神学观点，是是文艺复兴时期的人文主义思想。文艺复兴时期的人文主义思想。答案答案 C 一、阅读下列图文：一、阅读下列图文：思考：这幅漫画的主题是什么？思考：这幅
15、漫画的主题是什么？提示：这幅漫画反映的是资产阶级用法治、平等、民主提示：这幅漫画反映的是资产阶级用法治、平等、民主等思想对封建专制王权的抨击，抓住这一点很自然地会等思想对封建专制王权的抨击，抓住这一点很自然地会联想到启蒙思想，而启蒙思想的特征是宣扬联想到启蒙思想，而启蒙思想的特征是宣扬“理性理性”，反，反对封建君主专制。可见这幅漫画的主题是宣扬对封建君主专制。可见这幅漫画的主题是宣扬“理性理性”，反对封建君主专制。反对封建君主专制。二、什么是启蒙运动？浪漫主义对西方人文精神的影响二、什么是启蒙运动？浪漫主义对西方人文精神的影响有哪些？有哪些？提示：启蒙运动是继文艺复兴、宗教改革后，在欧洲历提示
16、：启蒙运动是继文艺复兴、宗教改革后，在欧洲历史上出现的第三次伟大的思想解放运动。浪漫主义指出史上出现的第三次伟大的思想解放运动。浪漫主义指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的生活是一把了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑双刃剑”的道理。浪漫主义极大地丰富了人文精神的内的道理。浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，让人重新体会生命的价值和生活的意义，密切了人涵，让人重新体会生命的价值和生活的意义，密切了人与自然的关系，让人们对不同文明保持一种宽容的心态。与自然的关系，让人们对不同文明保持一种宽容的心态。但它也使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，但它也使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，排斥和拒绝现代科技等。排斥和拒绝现代科技等。