1、四年级英语试卷分析 一、根本情况 四年级 四1班共人，总分分，均分分，及格率 四2班共人，总分分，均分分，及格率 四3班共人，总分分，均分分，及格率 四4班共人，总分分，均分分，及格率 从成绩上优秀率与及格率低比拟高，除试题比拟容易外，最主要的是大局部学生对英语的学习已经感兴趣，根本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。 二、试题整体分析 本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力局部占60分，笔试局部占40分。 一、试题的特点： 注重了根底知识的考查 试卷中能充分体现考查学生根底知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于
2、一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容如动词的时态的运用，重点短语等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。 二、本次英语试题可分为：听力和读写两个局部，听力局部题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。 三、学生答题情况。 本试卷共分为两局部，第一局部是听力局部，第二局部是读写局部。 听力局部第一题考查学生的看图
3、听话的认知能力。出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于butter.suger这两个单词没有区别开！ 第二题，看图连线题，此题考察的是学生对于单词和人名的掌握，90%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！ 第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！ 第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！97%的学生都是正确的！ 第五题，听音选句。这个题出错的较多！第一小题，主要是区别small和big，28%的学生出错
4、！第二小题学生掌握的还不错！第三小天区别fiower和water，90%的学生都是正确的！第四小题出错的最多！第五、六、七小题，正确率较高！学生对于这几个小题掌握的还是可以的！ 笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。 第一题，快乐对对碰！这个题有些学生没有把题目要求理解对！把单词抄到括号里面了，所以扣了一定的分！有些学生对于singbreadcircle三个单词出错的较多！ 第二题，饮食清单。这个题是本次考试中失分最多的一个题，对于单词掌握的不好！sweetsbiscuitscakeicecream这几个单词是三年级的单词，学生根本上都忘得差不多了
5、，所以出错率很高！根本上都在这个题上失分了！ 第三题，快乐阅读。出错最多的是第一小题和第四小题，还是单词掌握的不准备，所以在以后的学习中，应该对于这方面的题进行训练，多练习。 三、采取的措施 在这次考试完之后，我仔细的分析了我们学生的答题和课堂效果以及他们对于知识的掌握，发现了以后几点： 首先，学生重读轻写！在我们有效的课堂时间里，让学生能够熟读这些单词，已经是很困难了。一课的知识，我们要分三个课时进行讲解，第一课时是单词的掌握，必须熟悉，听录音机，听老师读，大家一起读，同学互相读，比赛读！我采取了很多的方法，让他们首先看到这个单词知道应该怎么去读，是什么意思。第二课时，讲解课文知识，牛津英语
6、相对来说，课容量还是比拟大的，如果课堂效果还不错的话，正常的上完一节课还是很勉强的！第三课时是做课后作业和作业本。仅凭我们仅有的一些时间是不够的，往往是学习完课本知识之后就没有时间去复习！没有时间去整合课本知识！所以学习的效果还不是很好！ 在反思完之后，我觉得应该采取以下措施： 一培养学生倾听的习惯，让学生善听 1静心听发音。小学生模仿力强，但缺乏自控能力。许多小学生一听到教师的示范发音，就急于开口模仿，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此，在英语教学的起始阶段，教师就要训练学生静心听的习惯。可以先让学生仔细听两遍教师的发音，提醒学生边听教师发音，边看教师口型，做到看明、听清，然后再全班
7、齐声读。学生明确了听的要求之后，发音就容易到位，模仿效果也会较好。 2细心听指令。教师在组织英语教学时会用到各种指令语。然而，不少小学生往往还没有听清教师的指令语就盲目地开展活动。因此，教师首先让学生安静下来，要求学生仔细听清楚教师的指令，如参与活动的人数、活动的形式以及活动中所用的语言等。只有听明白了教师的指令和示范性语言，学生才能运用所学英语开展活动。 3学会如何听录音机。听录音是英语课堂上常用的一种教学手段。听录音能使学生感受到不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等。这些都会刺激学生大脑的兴奋点，激活他们的思维，使其保持高度的注意力。然而，听录音相比照拟枯燥，这就要求教师采取各种方法和手
8、段吸引学生的注意力，培养他们善于听录音的习惯。 二多训练听力题！ 对于听力题，学生在一般的课堂中很少接触！只是课文里的一些知识。所以在我们应该加强这方面的学习。尤其是对话类的听力题目，要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音判断答句找答句要快得多。 三多写多做！ 英语课最避讳的就是会读不会写。很多学习拿起课本，一篇一篇的文章都能够读下来，但是让写出来或者做题的时候却干瞪眼，不知道该如何去写！所以首先我们让先培养学生写作的习惯。让学习在课下或者利用休息时间多进行英语单词和句子的书写。在平时做题时，我们应该让放手让学生去做，这样才能够发现问题并且解决问题！不应该只是给学生说这个
9、题是什么意思，怎么做，都是关于课本上的什么知识。而是让他们自己去看题，做题，这样才能更好的培养他们的答题能力。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来，只要有心，只要用心，我相信付出一定会有收获的。 四年级英语试卷分析二 这次英语测试注重对学生根底知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下： 四年级学生已经有一定的英语根底，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个
10、试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。 试卷答题情况分析： 第一题、连线。此题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大局部同学都能够熟练掌握，因此此题根本没有失分现象，相对来说比拟理想。 第二题、单项选择。110个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比拟遗憾。造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语根底比拟差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使到达背诵的同学却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的根本知识，
11、还要加强他们新知识的稳固和运用。 第三题、看图选符合单词的序号。此题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的根底太差，另一方面就是没有认真读题意要求，让写序号，他们写单词以至于大局部同学失分。 第四题、读一读，在对的一项方框内打“。此题相对来说比拟简单，仅第一个小题同学们出错率比拟多，主要是因为大局部同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。 第五题、看图写句子。分析同三题 第六题、补全对话。此题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，此题的检测结果并不理想。造成这一现象的原因主要是：同学们根底知识掌握的不够牢固，课文内容不能到达熟练背诵，不能根据问句答复答语，或
12、不能理解对话内容。 第七题、读一读，画一画。此题主要考查的是二模块内容，根据提示标出方向图。相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比拟少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的方向图。 第八题、阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语根底和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。 总之，从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些缺乏，主要表现在以下几个方面： 根底知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。 学生对所学知识
13、掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象。 四年级英语试卷分析三 一、试卷分析： 本次考试主要考查学生对根底知识和根本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。答题以客观题选择为主，难度适中，根本能反映出学生英语掌握的真实水平。 二、根本情况： 本班参考人数32人，及格人数32人，总分2936分，均分94.71分，总指数和194.71。通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方
14、法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。 三、试题分析： 试题分为听力和笔试两大局部，共五个大题。听力测试考查了学生听音、辨音及听力理解和快速反响的能力。笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。这次英语测试注重对学生根底知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。 一听力局部 听录音，圈出你所听到的单词。考察了学生听、辨、读的能力。 听录音，选出你所听到的句子，考察了学生对常用句型的熟悉程度。 二笔试局部 将以下单词分类。考察了学生对人体各部位、感觉方面的词汇掌握程度。此题大局部同学都很好，有
15、9位同学出错，其原因是在抄写单词时写错、少些字母。 找朋友，即选择正确的应答语。是对学生根本句型应用能力的考核。这一题有10位同学出错，特别是第3个句子和第4个句子出错的多。 一个萝卜一个坑。考察了学生对人体各部位名称的认识掌握程度。这一题有6位同学出错。 四、改良措施 、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比拟、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的根底上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言根底。 、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。