1、小学五年级语文试卷分析 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视根底性、灵活性、综合性、整份试卷密切联系教材，关注学生的实际、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。 第一局部是根底知识，包括看拼音写汉字、选择正确读音、补充词语语、关联词填空、按要求变换句子、感慨号的作用、判断题、平时积累；第二局部阅读，包括课内阅读和课外阅读；第三局部是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比拟广。 二、取得成绩 通过查阅试卷，发现优点有：1.大局部学生对生字、词等根底知识掌握较好。2.学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，卷面整洁。3.课外知识多数
2、学生学得比拟主动、灵活，学习能力有了明显的提高。4.作文水平有了明显提高。 三、存在问题 从整个卷面来看，积累运用和习作局部学生掌握还可以，阅读失分较多。 一根底知识 这局部，失分不多，但按要求写词语这一局部，失分还是挺多的。初次接五年级也没经验，对这也是无视了。按要求变换句子的改为肯定句，变拟人句，比喻句十分相当多，其实书上都能找到原句，平时上课时也没做强调，练习较少；积累草原的作者这一空，对老舍的简介上课时做了讲解，也让大家抄写在书上，复习时忘了，所以后面的都填不上来；程门立雪成语的解释失分也较多，主要原因是我只让学生读了这个故事，解释了成语，唯独没让背，对学习不自觉地孩子来说就没记住。整
3、个积累运用局部，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。 二阅读 1、课内阅读 此短文是节选自课文再见了亲人中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第1题，填上适宜的词语，局部学生没填全，主要是课文没读熟。第2小题是雪中送炭的意思，意思大家都能理解，可在文中指什么，有学生填不上或填错，原因是我上课时只是说了当时的环境，没有具体说，学生的理解能力也差。 2、课外阅读 此次检测考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。从学生答卷表现可以看出，局部同学不能认真读短文，感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是联系上下文解释词语，画
4、出文中点明题意的句子是整份卷失分最严重的。学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。点明题意学生没理解，也是根本没看题目，实际答案就在文中。语外阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。 三作文 学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件事，写出真情实感。这次的作文比我想像的要好，这也是平时练习的结果，不管是书写，字数，还是内容，都是一大进步。但也有十个同学乱画，根本没当回事，书写潦草，内容不充实，没写出自己的真情实感。一些学生的作文，情感浅薄，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这说明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，
5、标点符号不能正确使用。 四、改良措施 1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改良教学方法，注重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力阅读局部历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的根本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复以下问题的能力。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，要能表达自己的感受，防止出现错别字，继续抓学生的书写标准。 4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差异很大，有的班级就是因为这局部学生而影响了整个班级的成绩。