1、民间游戏在幼儿园教育教学中的价值分民间游戏在幼儿园教育教学中的价值分析和运用方法初探析和运用方法初探 李金分 摘 要：幼儿们探索世界的主要路径之一是游戏，民间游戏的趣味性较为浓厚，且饱含智慧，在幼儿园教育教学中发挥着重要的作用。基于此，本文简要分析了幼儿园教育教学中运用民间游戏的重要价值，并分别从语言教育教学中民間游戏的运用、数学教学中民间游戏的运用、体育教学中民间游戏的运用以及区域活动中民间游戏的应用等方面，提出了民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方法。关键词：民间游戏;幼儿园;价值分析 民间游戏是对民间传统娱乐活动的总称，是符合儿童认知水平与娱乐需求的游戏形式。随意性是民间游戏的主要特点，游
2、戏的规则并不是固定的，大部分都可以就地取材，所以孩子们的游戏工具可能是一根绳子、一根木棍等等，能够有效开发幼儿的创造力与想象力，有助于开发幼儿的智力，具有丰富的教育意义。1 幼儿园教育教学中运用民间游戏的重要价值 在以往的幼儿教育教学活动中，受教学条件的影响，教师，家长和幼儿只能利用一些简单的教学工具开展游戏活动，所以，虽然这些民间活动的形式较为简单，但是其中饱含着民间智慧。近年来，随着社会经济的飞速发展，幼儿的教育环境越来越好，游戏活动的选择性越来越高，大部分幼儿园都已经达到了现代化的教育水平，为幼儿们提供了更加广阔的游戏空间，玩具的种类越来越丰富。对于幼儿来说，游戏是他们必不可少的一项活动
3、，游戏的重要性体现在启蒙和激发兴趣，发挥着寓教于乐的积极作用，所以，也可以说并不是玩具越来越丰富，学习的环境越来越优越，幼儿们的游戏乐趣就会提高。与之相反的，在一些形式简单的民间游戏中，也具有一定的教育价值。把民间游戏引入到幼儿园的教育教学活动中，第一，可以促进幼儿的身体健康成长。民间游戏的存在形式有很多种，比方说运动、模仿和竞技等等，可以为幼儿们提供奔跑、跳跃等一系列运动的实践机会，在运动的同时收获健康的体魄。第二，有助于幼儿的心理健康成长。趣味性丰富的教学方法，可以转变传统教育中的以说教为主的教学模式，让幼儿们在参与民间游戏的过程中，与其他伙伴相互交流，营造良好的心理环境。第三，能够激发幼
4、儿的探索意识。一部分民间游戏会与童谣和儿歌联系在一起，在游戏的环节中，幼儿们会潜移默化地受到影响，自主去探索新型的表达语言的方法。第四，有利于推动幼儿向着社会性的方向发展。对于人类来说，最基本的属性就是社会性，幼儿们由于缺乏足够的生活阅历，他们的社会性并未发育完全，而且受到家庭长辈的过度溺爱，他们很容易产生任性的不良行为，在民间游戏中，大部分都是一些集体类型的游戏，教师带领幼儿们参与这些游戏，可以帮助幼儿打造可以自由交流的环境，在团队的交流与合作当中渐渐摆脱以自我为中心的不良思想，为幼儿们更好地适应社会奠定坚实的基础。2 民间游戏在幼儿园教育教学中的运用方法 2.1 语言教育教学中民间游戏的运
5、用 幼儿时期是培养语言表达能力的重要阶段，幼儿获取信息主要是通过看、听和模仿，然后根据具体的生活情境，灵活的运用所掌握的语言。民间游戏中有许多语言的信息，比如，教师可以带领幼儿们参与“推小车”的游戏。幼儿教师可以把班里的幼儿分为两组，其中一组成员扮演推车的人，另一组幼儿扮演小车，在游戏的整个环节中，还要搭配上与之对应的童谣，如：“吱呦呦，小车叫，推上小车卖甜糕，谁要？我要！娃娃们吃的眯眼笑。”这些充满童趣、朗朗上口的童谣可以锻炼幼儿们的韵律感，可以提升幼儿们语言表达的水平。2.2 数学教学中民间游戏的运用 在幼儿阶段的教学中，智力开发的主要课程是数学，在幼儿阶段，孩子们的思维正处于发展的初级阶
6、段，幼儿教师不应采用说教的方法为幼儿们普及简单的数学内容，应该利用趣味性丰富的游戏，以游戏的形式向幼儿们渗透数学知识，引导幼儿们形成基础的数学思维。民间游戏可以为幼儿园的数学教学活动提供便利。以拍手游戏为例，幼儿们可以在交叉拍手的游戏同时唱儿歌，在“你拍一，我拍一，黄雀落在大门西，你拍二，我拍二，黄雀落在树中间”通过带领幼儿们参与这种类型的游戏，一方面可以训练幼儿们在动作方面的敏感性，另一方面，还可以帮助幼儿们在愉快的游戏过程中掌握一些简单的数学知识。2.3 体育教学中民间游戏的运用 幼儿们在参与民间游戏的过程中，可以通过提高爬、跳、走、跑等运动的强度，促进幼儿的身体发育，所以，在体育教育教学
7、活动中，幼儿教师可以根据幼儿的身体素质，针对性地为幼儿选择有趣的民间游戏。比如：可以带领幼儿们参与老鹰抓小鸡的游戏，找出一名幼儿扮演游戏中的老鹰，再找出另一名幼儿扮演游戏中的鸡妈妈，其余的幼儿当作小鸡，占成一列纵队，鸡妈妈张开双臂保护身后的鸡宝宝，鸡宝宝们拉着前面伙伴的衣服。在老鹰抓小鸡的游戏当中，通过捕捉、保护和逃跑等动作，可以锻炼幼儿们的身体灵活性。幼儿教师还可以带领幼儿们玩“木头人”和“老狼几点了”的游戏，通过这两个游戏训练幼儿的反应速度，在奔跑以及捕捉等动作中促进幼儿腿部肌肉的良好发育。2.4 区域活动中民间游戏的应用 在以往的区域活动当中，大部分幼儿园在投放材料时，只是利用这些器材模
8、拟情境，比方说让幼儿们进行“过家家”和“超市购物”等游戏活动，对于幼儿来说，这些游戏的吸引力是有限的，幼儿教师可以适当的在区域活动中引入民间游戏，令区域活动的内容得以丰富。例如：教师可以将颜色鲜艳的细绳放在区角的固定位置，教会幼儿们怎样翻绳，让他们在区域内自由的活动，进而锻炼幼儿们的手指灵活性，同时还可以激发幼儿们的创造意识。所以幼儿教师需要加强对游戏设计的重视，充分发挥民间游戏的运用价值。3 结束语 综上所述，幼儿园的教育教学活动中运用民间游戏，可以促进幼儿身心的健康成长，激发他们的探索意识，推动幼儿向着社会性的方向发展，运用价值显著。因此，幼儿教师可以充分参考上述策略，合理运用民间游戏，促进幼儿的全面发展。参考文献 1孙华琨.幼儿园民间幼儿游戏开展现状及对策研究D.洛阳师范学院，2018.2夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用J.学周刊，2017，（11）：229-230.3特日格乐.蒙古族幼儿园教育活动中融入蒙古族民间游戏的调查研究D.内蒙古师范大学，2017.