1、班主任工作范文之优等生负面心态分析及防范措施 本人从事班主任工作并不多年，尚不算教育战线的老兵。但在屡次的优等生评比和众多优等生成长过程的跟踪观察中，深感“优等生仅是学生成长过程中的一个动态表现，必须持续引导，使其扬长补短，不断向前，决不能忽略了对优等生的思想教育，更不能只看到他们头上的光环，忽略了他们的缺乏之处，因“长护“短，而应像对待其他学生一样，一视同仁。要通过细致观察，研究他们外表下隐藏的各种心态，追本寻源，对症下药，才能使优等生锦上添花，真正成为国家将来的栋梁。在长期的教育教学中，我发如今优等生身上常表现出如此两种负面心态。一、 自大心态优等生往往有优越感。由于成绩优良，是同学中的佼
2、佼者，深得老师的厚爱，在同学中威信又高，容易滋生自满情绪，进而在思想上盲目骄傲，甚至目中无人。这类学生只看到本人的优点，看不到本人的薄弱点；只看到小圈子内他是“高手，不知道“山外有山，楼外有楼。这类学生假设不及时对他们进展教育，矫正这种不良心理，一旦换一个环境，遇到“强中更有强中手时，这些优等生就会走入死胡同，觉得天崩地裂，无所适从，成绩一落千丈，有时情况可能更严峻。因而，对优等生这些“好马老师仍需“扬鞭催。小学生的自控才能差，老师应依照他们各自的特点，提出不同要求，拟出不同方案，分类疏导，时不时给他们打一针清醒剂，让他们正确认识本人、评价本人、调理好本人的心态，不要做“井底之蛙，要向更高的目
3、的挺进，不断完善本人、锻炼本人。针对这类学生，我主要从以下几个方面着手防范：（一）目的法。优等生成绩名列前茅，在他的小圈子内，没有竞争对手，容易满足现状。老师就要做有心人，协助这些学生制定明确的学习目的。如：长远目的：考上重点大学。近期目的：争取全级第一，考重点中学。长远目的必须与近期目的相结合，使他们有目的、有方向、有步骤地学习。在成绩面前永不知足，一步一个台阶，脚踏实地，不骄不躁。（二） 比拟法。经常搬出同级的“尖子，介绍这些尖子的学习情况，将这些优等生与他们进展比拟，使他们看到本人的缺乏之处，取长补短，明白“一山还比一山高，激发他们的求知欲，积极参与竞争，追求更好的成绩。（三）挫折法。如
4、今的独生子女娇生惯养，生活的道路可谓一帆风顺，优等生尤其得意忘形。因而，有必要对他们进展挫折教育，加大他们的心理承受力。如今，有不少专家呼吁：给小孩们一点挫折教育吧！以为挫折教育能使优等生更坚强。“金无赤足，人无完人，通过挫折教育，培养优等生谦虚的美德，明白得“三人同行，必有我师的道理，调理自傲自大的心态，健康成长。二、 顺从心态在大多数人的心目中，小孩只要听话，确实是乖小孩、好小孩。不少老师也如此认为。哪有当老师的不喜爱听话的学生？因而，导致一些学生唯老师之命是从，尤其是优等生。殊不知，过度的顺从会压抑、束缚甚至埋没优等生的光辉。由于他们在家长的心目中是“乖仔、“乖乖女，在老师眼里是好学生。
5、在校，他们尊师守纪，勤奋好学；在家，他们乖巧听话，尊敬长辈。无一不是按照家长、老师的意愿去做的，深受老师的喜爱，同学的敬仰。为了保持如此“优点，他们循规蹈矩，不敢越雷池半步。长久下来，这些优等生就会变成“书呆子、“应声虫，没主见，缺乏创新精神。江泽民主席曾说过：“创新精神是一个民族的灵魂。二十一世纪人才竞争更加剧烈，需要的是高素养的优秀人才，而不是一味顺从、没有个性的“应声虫。要把这些优等生培养成有个性、有档次、有创新精神的接班人，使他们更加出类拔萃，我采取了以下措施：第一， 培养优等生的创新认识。优等生大多乖巧、听话，往往把老师的话当成圣旨，对老师唯命是从。针对这种心态，老师要启发他们既要尊
6、师守纪，又要鼓舞他们敢于提出本人的主张，擅长觉察新咨询题，提出新见解、新思路、寻找新途径、新方法，学会分析咨询题，明辨是非，不要被别人牵着鼻子走。否那么，制造的潜能就会被无情地扼杀。如此优等生不再盲目顺从，而是有本人的独创见解，独立性非常强的个性完满的人，同时又是一个具有丰富的想象力、敏锐的观察力、深入的考虑力、明晰的推断力的人。第二， 教育优等生大胆尝试。长期以来，应试教育像一张无形的网，罩在学校、老师、学生、家长和社会的上空，禁锢了教育，更禁锢了学生的健康开展。一些优等生书本才能强，动手才能差，墨守成规，成为了典型的“书呆子。因而，老师有责任引导他们独辟蹊径，勇于创新；教育他们主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。切忌人云亦云，亦步亦趋。只有如此，优等生才能鹤立鸡群，永远立于不败之地。总之，面向全体学生，让学生全面开展，是我们老师责无旁贷的责任。转化后进生，要讲究方法；培养优等生，要讲究技巧。不管是转化后进生依然培养优等生，都要因人而异，因人而教，才能获得好的效果。