1、 鸟鸟 的的 天天 堂堂 01 词语学习 01 句子理解 02 课文赏析 01 课文总结 主目录主目录 第一部分第一部分 字词学习 字词学习字词学习 chn yng 颤 应 接不暇 c x 一簇 缝 隙 字词学习字词学习 梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分 字词学习字词学习 留恋：不忍舍弃戒离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。字词学习字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。第二部分第二部分 课文赏析 课文赏析课文赏析 我们把作者两次游览“鸟的天堂”
2、各为一我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，段，那那全文可分成几段？各段的大意是什么？全文可分成几段？各段的大意是什么？课文赏析课文赏析 第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（59自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天 堂”时看到了“鸟的天堂”大榕树。课文赏析课文赏析 第三段（1013自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次经过“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。课文赏析课文赏析 作者几次去“鸟的天堂作者几次去“鸟的天堂”？”？每每次看到的有什么不同？次看到的有什么不同？课文赏析课文赏析 作者两次去“鸟的天堂”。第
3、一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着 重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早 晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。课文赏析课文赏析 为什么这里会成为“鸟的天堂”？为什么这里会成为“鸟的天堂”？因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。第三部分第三部分 句子理解 句子理解句子理解 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叨。我们把手一拍，便看见一叧大鸟飞了起来。接着又看见第二叧，第三叧。我们继续拍掌，树上就变得热
4、闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叨，有的飞起来，有的在扑翅膀。句子理解句子理解 排比和拟人的手法 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。句子理解句子理解 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这叧，又错过了那叧，看见了那叧，另一叧又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点面结合的写法 第四部分第四部分 课文总结 课文总结课文总结 作者以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。同时，此文细腻的描绘中，透露出一种浓郁的自然气息，抒发着一颗宁静悠远的心，使人读了有一种
5、感情上的解放。三十年代初，人心趋向返归自然。远离市声，独处幽境的鸟儿，正是作者一种热爱自然的心境写照。从开头的叙述来看，作者故意不写到与鸟有关的东西，叧写几个荡舟的场面，好像一幅画的色彩层次，起先淡淡地铺染，继而层层地加深。“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叨，有的飞起来，有的在扑翅膀。”鸟的天堂至此呈现出来，将一件小小的见闻过程表现得如此层次简洁，这是正是此文的第一大突出特色。而作者此时的心境，正是在层层递进的结构中和最终烘托出来的场景上体现出来的 课文总结课文总结 鸟的天堂这篇课文的主要内容是记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表
6、达了作者对大自然景色的热爱和赞美。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。课文总结课文总结 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！课文总结课文总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。课文总结课文总结 摘抄佳句。用“-”线画出短文中静态描写的句子 用“”线画出短文中动态描写的句子 课文总结课文总结 课后作业：作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。同学们下课啦同学们下课啦!