1、合作学习在中小学美术课程中的运用分合作学习在中小学美术课程中的运用分析析 余泽峰 摘要：现代教育工作，不仅关心学生成绩提升，更关注学生能力培养。但是，传统教育工作，在一定程度上，限制新课改实行。所以，在具体的教育工作中，要想更好地推动新课改实行，就要借助全新教育模式，在中小学教育工作中，借助美术合作学习方式，培养学生综合素能。基于此，本文对中小学美术课程中，应用合作学习进行分析，希望可以借助中小学美术合作学习，推动新课改实行，贯彻地实现素质教育工作。关键词：中小学美术;合作学习;素质教育;运用分析 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）33-02
2、36-01 自新课改出现后，教育方式与观念不断发展转变。合作学习模式一词，在美国兴起，并在逐渐应用中，不断传递到更多国家。对国内中小学教育工作加以分析，多数的中小学教育工作，多采取传统教育方式。也就是说，多为教师讲述，学生被动聆听。部分学校，虽然意识到传统教学方式存在的问题，却难以找到正确方式，构建良好课堂学习氛围。一、合作学习特点 在现代教育工作中，新课改实行，不仅关注学生成绩提升，更关注学生能力培养，关注学生整体能力培养工作。但是，如何提升学生整体能力，难度相对较大。而合作学习模式，在实际的教学工作中，虽然不能保证每一个学生成功，但是，却可以推动每一个学生进步，为学生构建良好合作与交流氛围
3、，达到共同发展目的。合作学习模式，可以弥补传统教育工作存在的不足，更可以在合作学习环境中，更好地融洽师生、生生氛围，对学生未来成长与发展具有重要意义。二、合作學习模式具体运用案例（一）充分课前准备 合作学习作为素质教育工作重要形式，良好合作学习模式，不仅能提升学生自主学习能力，更能在轻松愉悦氛围内，弥补学生各自存在的不足，更好地提升学生综合素能，对学生未来成长与发展，具有极为重要意义。所以，在具体的合作学习模式应用中，要做好教学准备工作。首先，可以根据学生实际课程，选择适合开展合作学习的美术课程内容。以美丽校园1 一课为例，在合作学习开始前，要做好准备工作。将同学分为不同小组，每一组水准不能差
4、异过大。同时，将美术能力较高学生，进行合理分配。此外，要以小组为单位，组织学生课下走到校园中，收集美丽校园一课相关内容，在教学工作开始前，一定要做好基础准备工作，为后续美术课程开展构建良好基础。（二）教师引入美术课堂内容 在美丽校园课程前，教师要在课上，正确引导学生。首先，教师可以借助自己收集资料以及网络资源，为学生以不同美术形式，将美丽校园加以展示。同时，可以介绍不同校园文化与风景。在这一过程中，教师要向学生进行提问。可以询问本节课相关主题，引导学生对问题进行思考。（三）引导学生开展小组活动 教师在展示美丽校园相关图片、漫画、剪纸等美术作品后，要组织小组学生，进行本节课主体探讨，并对美丽校园
5、构思与作品进行初步构建 2。同时，以小组为单位，将美丽校园基本构思选派小组成员进行基本陈述。必要时，可以配以文字、图片，说明小组设计方案。在这一过程中，教师要走到学生中间，向不同小组学生提问，使学生在提问中，更加明确小组构思内容。在一定时间后，每个小组都完成了自己的美丽校园作品，并在不同形式中，将美丽校园更好呈现。在小组活动中，部分小组遇到难以解决问题，教师在巡视过程中，不要直接将解决方式告知学生，要以引导方式，引导学生自主思考，解决美术课程活动中遇到的难题。在所有小组作品完成后，教师要对作品进行中肯评价，并对不同小组成绩给予肯定。可以根据创意、制作、色彩、合作等多方面内容，设置不同奖项，更好
6、地激发小组合作兴趣。（四）合作学习运用效果 原本一个人难以解决的美丽校园展品，在小组成员合作下，仅用一节课时间就得以完成。在美丽校园美术活动中，从最初的作品构思，学生主动思考，并在课前收集相关资料，为小组美术活动提供良好氛围 3。同时，在实际的美术作品设计工作中，小组成员分工合作，不仅提升合作效率，更提升不同学生能力。例如，部分学生思维活跃，对作品定位以及基本创作提供思路，而另一部分学生，动手能力强，将小组想法更好呈现。此外，在小组合作中，部分学生逐渐成为“总指挥”，对不同细节进行分配，强化小组凝聚力。在这一过程中，学生想象、创造、动手、思考、合作都得到一定提升，在共同合作下，更好地完成美术课堂任务，并在这一过程中，提升自身的综合素质和能力。三、结语 在新课改作用下，现代教育方式不断与合作学习模式结合到一起。中小学美术课程，在新课程标准要求下不断转变，不仅能培养学生感受美、发现美能力，跟更培养学生积极向上情感，使学生在综合素质提升基础之上，进一步提升中小学生综合素能。注释：1 赵亚楠.简析合作学习在中小学美术课程中的运用J.北极光，2019（09）：153-154.2 翟媛媛.初中美术“综合探索”领域中合作学习教学的优化研究D.黄冈师范学院，2017（06）：44-47.3 赵佳佳.初中美术教学中合作学习方式探究D.西安：陕西师范大学，2016（12）：124-126.