1、2023年教育科研课题方案开题报告 一、课题名称。 要求：1简明、贴切、清楚。2常用陈述式句型表述。 二、课题界定。 要求答复什么是的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的很多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使争辩内容和活动切题，防止争辩目标和方向的转移或使争辩范围任意扩大或缩小。 三、争辩背景与意义。要求答复为什么要进行该课题争辩的问题。可说明： 1争辩缘由。具体说明： （1）时代背景。用以说明争辩者选用的新的社会参照标准。 （2）针对问题。说明依据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求：确定的维度说明，并使彼此边界清楚，不
2、致混淆。同一方案中旨在解决的问题前后全都，防止相互冲突。彼此规律关系正确，母概念与子概念关系清楚。总课题所列问题要包涵子课题旨在解决的问题，防止各说各的相互冲突。子课题要依据总课题所列的某些问题作具体说明。旨在解决的问题要与争辩目标、指导理论、争辩内容及操作变量等相照应，前后照应，防止相互分别。 （3）同学进展的需要。 （4）学校进展的需要。 2本课题争辩的先进性。说明本课题的争辩切合国内外相关课题争辩的现状和进展趋势，与其既有联系又有区分。 3本课题争辩的实践意义和理论价值。 四、课题争辩的对象。可说明： 1依据争辩的目的和任务确定对象的代表性 2依据统计学要求推算争辩对象的数量 3通过前测
3、对试验对象和比照对象进行等化处理或实行随机抽样的方法确定争辩对象和比照对象。 五、争辩思路。可说明： 1争辩假设。争辩假设是争辩者依据确定的科学事实和科学理论对争辩中所要解决的问题的结果所做的猜想，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题争辩中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的试验争辩中，争辩必需围绕“假设进行，对“假设进行验证，并在以后的争辩报告中说明争辩结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应到达这样一些标准： （1）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系：假设，那么就（有可能） （2）一般陈述两个变量之间的关系 （3）假设有待检验，且必需可以检验。必要时可对假设
4、作理性分析。 2指导理论。主要说明原理性理论。要求： （1）少而精（2）针对问题（3）能指导操作（4）表述简明、精确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便老师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成名目式，似贴标签。 3争辩目标。独特的争辩课题应有独特的争辩目标。表述时要留意顾名思义、切题、共性化。作为应用性争辩课题至少说二点： （1）争辩目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。留意：针对课题界定和问题体现先进性。在收集和争辩相关情报资料的根底上继承和创新。如总课题分解为子课题时，那么要分别说明。 （2）同学进展目标。也称教育目标、因变量。
5、常简述由于实施上述操作，同学进展将如何。留意：针对课题界定和问题理顺规律关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3与争辩目标构成函数关系：（假定其它因素作用为零的状况下） 六、因变量及其评价标准和评价方法。要求： 1将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2说明评价指标的测试及观看推断方法 3设计好相应的统计表格 七、自变量与无关变量的操纵与把握。说明： 1自变量的操纵与把握 （1）明确每一自变量的操作缘由 （2）明确每一自变量的操作标准，将方法化为方式，并体现先进性。如说模式，那么按模式要素分别说明标准要求。 （3）标准操作 2无关变量的操纵与把握 八、争辩方法和设计规律。可说明： 1争
6、辩方法。说明每一争辩方法用于什么。 （试介绍教例争辩法、问题争辩法和试验争辩法） 2设计规律。说明如何取样，绩效如何反映。 九、预期争辩成果。可说明： 1争辩报告2其它论文3专著4音像资料5典型教案6教具学具（含课件）等 （附鉴定材料：主件：争辩报告；附件：有关争辩的支撑性材料；争辩工作总结） 十、争辩步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。 十一、课题争辩的组织与管理。可说明： 1课题争辩的类别。说明是独立课题，还是集体课题。假设集体课题，那么要说明如何分工协作。 2课题争辩的组织形式。说明是集体争辩式、总分协作式还是纵何分层式争辩形式。 3相关人员的分工及职责等。 十二、课题争辩的保证措施。可说明： 1人员保证2策略保证3经费和物质保证4机制保证等 5