1、教育部门科学开展观调研报告ipt科学开展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学开展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的开展观。科学开展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来开展的战略决策。科学开展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业开展的指导纲领。教育科学开展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的开展观。教育科学的开展观是有时代特色的、符合时代需要的
2、开展理念。只有具有一流的开展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知见。教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学开展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育开展的全过程；教育科学开展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的答复。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学开展观，才能促进教育的健康开展。从我国教育改革开展的客观实践出发，教育科学开展观的根本点是实事求是；教育
3、科学开展观的核心是以人为本；教育科学开展观的根本方针是优先、协调、可持续开展。以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学开展观的根本内容。教育的开展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济开展的客观规律。我国教育改革多年的开展实践说明，教育的蓬勃开展和不断扩张是教育当前和未来开展的必然趋势。随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的根底地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，党中央、国务院做出了积极开展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步开展提供了强大的动力。社会经济的开展对教育的需求，促进了教育的快速开展和扩张，教育的开展处
4、于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，教育的快速开展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。由于教育是具有先导性，且系统性很强、周期性长、牵涉面广泛的庞大的体系，要把教育的事情办好，最根本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育开展中存在的矛盾和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的开展；特别是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负；教育的乱收费引起群众的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌急躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客
5、观规律，不顾主客观条件，盲目地追求高层次、大规模，组建了不少万人、数万人、十万人的大学，如果制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的开展及其负面影响将是长远的、不可低估的，甚至会影响经济和社会的开展、稳定的大局。教育面临这些矛盾和问题，究竟采取什么态度我们既不能回避，也不能采取主观臆断的态度，必须以实事求是的教育开展观为出发点，遵循教育的规律办学，求教育开展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的根本思想路线，毛泽东思想的精髓。教育的开展要从我国教育的现实根底和条件出发，寻求开展的路径。在开展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大开展，这些都是与求真务实的教育科学开展观背道而驰的。