1、听肖川教授报告心得体会 听肖川教授讲座有感 二年级全体教师 生命存在是实现人生价值和理想的前提条件,离开生命一切将无从谈起。周五,我们听了肖川教授的讲座,他为我们展示了生命教育的全新视角。顾颍颖: 生命就是存在,生命就是感恩。生命的最高境界就是生活在自己的情怀里,“举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,变乎荣辱之境。 郑爱军: 正如肖川教授所说,心眼看世界,内心世界是丰富的,看到的世界也是丰富的;内心世界是深刻的,看到的世界也是深刻的;内心世界是光明的,看到的世界也是光明的;内心世界是美好的;看到的世界也是美好的。作为我们一线的教育工作者,我们要真正做到“珍惜生命、尊重生命、热
2、爱生命、承担生命,让绚烂如花的青春生命美丽绽放、健康成长。 单群群: 肖川教授给我带来一种朗朗的心境,一种人性的光辉,他引用的“感恩诗让我们在笑声中思考,思考如何正视现实,知足常乐;思考如何正视自我,用平和感恩的心去迎接每一天的日出日落。很多时候我会埋怨生活:埋怨工作太累,埋怨待遇太底听了讲座后觉得应该改变自己的心态,换一个角度思考问题,用感恩的心去面对生活,幸福就在不远处招手。 韩艳萍: 生命教育能否在学校有效落实,核心在课堂,关键在教师。教师不仅仅是一种职业,教书也不再是“谋生的手段,而是生命存在的一种方式,一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。 厉伟芳: 生命教育的本质在于让人
3、们处理好人生中“生命与生活的紧张,使人们尤其是青少年深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性,从而能够正确地体认生命的可贵,确立生活的正确态度与目的,去追求人生的更大价值与意义。 王燕蓉: 我们期待着通生命教育,使学校变得更有吸引力;通过生命教育,使个性变得丰富而舒展;我们期待着通过生命教育,使人格变得正直而强健。我们期待着通过生命教育幸福从此溢满心房。 章春爱: 正视现实,我们会心如止水,知足常乐;正视自我,我们就会心态平和,就会理解天生我才必有用的真正含意,就会是一个爱自己的人,就会是一个有自信的人。感恩于社会、感恩于自然、感恩于亲情友情、感恩于同事朋友,我们就会试图为别人带来幸福,送人玫
4、瑰,手留余香;永远有一颗追求的心、力图做最好的自己,人生的价值就是在每一天的进程中实现的。 应小琳: 教师工作是一种传授知识、启迪智慧、培育心灵的职业。教师每天都在与学生交流,与学生一同感受、一同思考,一同享受由学生成长带来的快乐。教师职业的价值应当表达在学生的不断成长中,表达在学生的成人成才中。对教师职业幸福感的来源,不同的人有不同的理解。有人认为,教师的职业幸福感来自教师的专业成长;有人认为,教师的职业幸福感来自教师自我价值的实现;有人认为,教师的职业幸福感来自对这一职业的热爱;还有人认为,教师的职业幸福感来自良好的工作环境、以人为本的管理。但是,不容否认的是,很多教师尤其是中小学教师面临
5、比较大的工作压力,以至于一局部教师产生了职业倦怠感,因而也就难以体会教师职业的幸福。要培养有幸福感的学生,首先要有为教师职业感到幸福的老师。一个体会不到工作快乐、整日愁眉苦脸的老师,怎么能够培养“阳光灿烂的学生。我可以自豪地说:“我的生活是丰富多彩的,因为我以一群又一群丰富多彩的生命为伴;我的人生是幸福的,因为我在给予中收获快乐。 姜红 教师要脱离功利性去看幸福感。教师职业有特殊性,也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱,得到的是爱的回报,有时会是即时的,但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年,他到北京,想见一下几个学生。结果来了很多学生,有部长、有教授、有将军等。吕型伟先
6、生感慨:“谁能一个 ,招来一百多人。教师是天底下最幸福的人。因此,教师要脱离功利性去看幸福感。正确引导教师寻找工作之快乐、创造为师之幸福,努力追求自我和谐及自身与职业的和谐。为师之美在于欣赏理解职业的崇高,感受自己的成长。为师之乐在于专,为师之道更在于施爱教师平等无私的爱心,会赢得学生至高至诚的尊敬。 吕琼: 肖川教授说:“积极的心态可以概括为十六个字:接受现实,悦纳自我,心存感谢,追求卓越。他的一番话,让气馁的我重新振奋起来。前几天的区教坛新秀选举,我满怀希望,结果被刷下来。整整几天,心里都不大好受。星期五下午肖川教授的一席话点醒了我。是的,就如身边的同事所言,我还年轻,我还有很多时机。我现
7、在该做的是接受现实,鼓励自己,从上好每一堂课开始,从读好每一本小学数学老师开始,脚踏实地地做好每一件事情,那才会成长进步。“我们今天做事的态度决定明天住在什么样的房子里。我想我以后要更勤奋一些,更虚心一些,更努力一些,更上进一些,做一个对采荷一小有奉献的老师。 郑云娟: 周五的教师例会之后,学校组织大家看肖川教授的讲座。刚开始听时,那带着浓重乡音的普通话让我对这位大师的印象大打折扣。但随着讲座的深入,在座的每一个人都被他生动的语言、深刻的见解深深地折服了。肖川教授的讲座引领我们深刻地思考,让我深受启发。 日常生活中,因为工作的琐碎、因为任务的繁重、因为收入的卑微等等原因让大局部身为教师的同行对
8、自己的工作颇多怨言,幸福指数很低。肖教授从影响教师的专业成长的三个纬度出发,以决定幸福感的心态为重点,进行了深入浅出的阐 述。一个个精彩生动的比喻,一个个充满哲理、闪烁智慧的故事把讲座一次次推向高潮。是呀,境由心生,环境是由你的态度生长出来的,你的思想就是你的世界,你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己,痛苦与快乐,成就与失败,宽容与紧迫,其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界,所以态度决定一切。多么睿智的见解呀,它宛假设一碗心灵的鸡汤,让迷茫的我重新认识自己,评价自己,它让我明白了该以怎样的态度去工作,去生活。接下来的日子,我要时刻提醒自己把握好心态,用积极的心态悦纳自我
9、,用积极的心态对待身边的人、身边的事,努力做一名幸福的教师。 任亚: 为师之幸福在于创造普拉托诺夫说。“人的幸福是自己的活动能造福于别人的满足感,这是一种在创造性劳动中所产生的创造感。教师就是在创造新的方法、新的知识、新的理念、新的业绩的过程中,酿造和享受高质量的教师人生。听了肖川教授的讲座,让我深刻体会到“为师之幸福在于创造。 邵斌: 听了肖川教授的讲座后,我感到幸福,感到知足。是啊,生活着、工作着,保持良好的心态是很重要的。只有这样才能不受那些鸡皮蒜毛的影响,不被那些小跌小撞所打倒。最近总很忙,有时想想有点烦,再想想有的忙那表示你有能力、有时机去做这些事,比那些无聊得想不出事来做的人不知要幸运多少倍。 第6页 共6页