1、小学英语课堂教学中游戏的设计思路分小学英语课堂教学中游戏的设计思路分析析 李霞【摘 要】随着英语越来越多的被认为是一种国际化语言，近年来众多教育工作者对英语教学的兴趣也越来越高。学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力，而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一。本文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性，并分析了在小学英语课堂中游戏的设计思路。【关键词】小学英语；游戏教学；设计思路 儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏，能延长孩子注意力的保持时间，有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习。然而实践证明，并不是在任何时刻运用游戏教学法，都会收到很好的
2、教学效果。一、小学英语课堂进行游戏教学的必要性 小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担，对于发展学生的智力也很多帮助，游戏有利于学生的身心发展；游戏有利于帮助学生掌握知识、技能与能力且游戏教学有利于陶冶情趣。二、小学英语课堂教学中游戏的设计思路 1.注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排 儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识1。但是我认为学生不能单靠游戏去学习，因为培养兴趣主
3、要是为了学习英语。小学生学习英语不像英美的移民学习英语，可以时刻融入到语言环境中，提高语言能力。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。而且有些时候游戏也会浪费学生和教师的时间。所以，游戏作为小学生学习英语语言知识、技能、培养兴趣的手段，一定要注意时间与类型的安排。不能一味的用游戏代替讲授。避免新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。2.游戏的难度要分层，让学生有选择性 小学英语教学游戏要注意全体性原则。游戏过难或涉及面过窄，就会大大降低学生参与的积极性。教师可以根据学生学习的具体情况适应的协调学生在游戏中的分工。如：在设计角色时，最好有难有易。这样小组表演时，学习
4、稍差的学生也有表现的机会，不至于难以启齿；而学习优异的学生更有发挥的余地。这样既促使了学生的个性发展，又给了学生自主选择、自我评价的机会。3.把握好教师对游戏的控制度 游戏的设计和实施要有拓展性。孩子喜欢做游戏，但孩子们更喜欢做由他们主宰的游戏。如果教师对游戏活动控制的过紧或过松，效果都会大打折扣。相比之下，我更喜欢和学生共同设计游戏方案，充分尊重他们的观点和兴趣，更能体现出他们的接受方式和接受能力，避免教师单独设计的“空想”。相信孩子是最了解他们自己的，由他们参与设计的游戏一定是他们能够理解并乐于参与的。这样就不会存在讲不清游戲规则或学生不爱参与的问题。“单词三子棋”的游戏就是我和学生合作的
5、成果，收到的效果也很不错。4.游戏的设计要注意真实性 孩子的世界里是一张白纸，画上了就很难摸去。由于他们的见识有限，分辨是非的能力也很差2。所以我们在设计游戏时一定要注意不能与现实生活和事物大相径庭。如：听过这样一节英语课：教师把 monkey，rabbit，fish，tiger，bird 的词卡放在一个盒子里，又把相应的动作 drink juice，jump，swim，eat meat，fly 的词卡放在另一个盒子里。请学生上来分别在每个盒子中抽一个卡片组成一句完整话，说给大家听，孩子们很兴奋。可问题出现了：Tiger is drinking juice.还可以；Fish is flying
6、.肯定错的；Monkey is eating meat.有的孩子就弄不清了。猴子是食肉动物吗？老师一时也说不太清。这样就在孩子的心灵中打下了一个问号。虽然不影响大局，但要尽量避免这种情况的发生。一旦不真实或模糊的信息留在了孩子的脑海中，就很难摸去了。因此，游戏的设计一定要依据真实性原则，给孩子正确的指导。不能就游戏论游戏。5.游戏也需要时尚性 教学中常遇到很多游戏是我们几乎堂堂课都“玩”的。但已经不能说是“玩”了，它已经没有了游戏的价值，似乎就是一个程序，学生也没有什么兴趣，有时甚至都有些厌烦了。需要我们在保留的基础上再加工。即使是再经典的产物也需要时代的催化剂。要想把孩子的眼球和大脑从电视、电脑的娱乐游戏中拉回来，我们就要旁征博引、推陈出新，利用多种教学媒体和手段，使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏，让课堂游戏也跟上时代的步伐。三、结语 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。小学英语教育应打破枯燥乏味的传统教学模式，教师应大胆将游戏带到课堂上，设计出符合小学生发展特点和教学目标、激发学生的学习兴趣、培养学生集体意识的游戏教学，让英语的学习不再是负担。参考文献：1项莉，桂平.小学英语游戏教学法探究J.教学与管理（小学版），2011（6）：49-51.2种琳，李敏.小学英语游戏教学资源设计与实施J.现代中小学教育，2016，32（9）：37-42.endprint