1、学校岗位管理工作调研报告范文 为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发（20xx）61号关于对我市局部事业单位实行岗位管理工作情况调研的通知精神，根据市教育体育局的安排，我校于20xx年11月15日-11月30日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下： 一、岗位设置 我校是市教育体育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核定编制控员数115人，核定领导职数4个，核定内部机构数4个。目前，全校现有各类专业技术人员90人，其中：高级专业技术人员25人（含高级政工师3人），设置高级专业技术岗位21个、高级管理岗位4个；中级专业技术人员47人（含政工师
2、2人、主任科员3人），设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6个；初级专业技术人员18人，无初级管理岗位。设置工勤岗位6个，其中：高级工4个，中级工2个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入2370.3元，最底岗位年收入13212元，单位岗位平均年收入24828元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入16785.52元。 二、措施和方法 我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和方法主要有： 在规章制度方面，制订了XX市第三十中学教职工聘任制暂行方法、XX市第三十中学教职工津贴发放暂行方法、XX市第三十中学教职工考核实施细那么、X
3、X市第三十中学关于坐班制的规定等规章制度，其制订和修改均经教代会通过。 在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。在实际操作中，坚持三定（定编制、定岗位、定任务）、三结合（对教师从政治思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；定量和定性考核相结合；领导、教师和学生评价相结合。）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。 三、积极作用 自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足开展，获得了上级和社会的好评。 1.职责明确，责任到人。
4、全校教职工根本上可按照岗位管理职责的要求做好本职工作，责任心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、勤于教务的风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗等现象大幅度减少，效劳于教育教学的理念深入人心。 2.初步打破了平均主义和大锅饭。在津贴发放上，按岗位、学科计算系数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的根底上按岗位职责和工作量领取津贴。 四、存在问题 1.学校缺乏用人自主权，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易跳槽，不利于学校开展。 2.职称评定方式落后，未能实现评聘别离和高职低聘、低职高聘。一线具有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，严重影响了一线教师的积极性。 3.由于历史原因，我校还有在岗8名集体性质职工，造成学校在岗位管理之外按人设岗的现象存在。 五、意见和建议 1.实行教育人头经费包干，扩大学校用人自主权，为教育教学人才合理流动提供有效保障。 2.全面推行职称评聘别离和高职低聘、低职高聘，便于学校将聘任制落到实处，做到职责明确、人尽其事。 二oxx年十二月一日 第3页 共3页