1、学习总结听提升教师职业幸福与学生心理健康开展报告有感 x202x年3月31日上午，有幸去XX县区82中听了一场有关提升教师职业幸福与学生心理健康开展的报告。非常感谢领导给我的这次时机。本次的收获颇多，现将体会总结如下： 报告分了两个内容： 1、总结归纳现在教师和学生的现状； 2、针对现状如何去进行缓解。 现在教师想到未来都充满了焦虑：延迟退休；昂贵的医疗；角色的转变；职业的开展；评价的体系；工作的待遇；决策的民主；严格的管理等等，这些问题得不到很好的解决和疏导，就形成了习得性无助，最终造成了教师职业的倦怠，从而造成教师的幸福感缺失。没有幸福的老师，就不可能教出来幸福的孩子。所以教师的职业幸福感
2、很重要，但如何才能缓解这些压力呢，国家二级心理咨询师林雅芳专家也给了一些方法和建议：比方增加控制感；想想自己的选择-疾病模式还是健康模式，想做失败者还是成功者；做一个积极的人等。 林雅芳教授说，他们做了个调查，问全班学生长大了干什么。学生一一站起来大声告诉老师长大后的志愿，有当外交官的，有当ceo的。只有一个学生长大愿意当老师，专家们如获之宝簇拥而上冲动的问这个学生说：孩子，请问你是怎么想的，为什么长大愿意当老师。这个学生一脸无奈的告诉老师说：老师，您弄错了，我是想到国外当老师。专家们愕然的看着孩子，内心的灵魂深深被这一场景触动了。 前一段在微信朋友圈看到一篇学术中国里的文章，说一个调查显示中
3、国人的平均寿命是72岁，而老师平均寿命59.3岁。调查的结果还说明，中小学教师的强迫病症、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着情绪失调的现象。文中列举了老师十大特点： 1、教师寿短； 2、教师太累； 3、教师太苦； 4、教师太穷； 5、教师太难； 6、教师太忙； 7、教师可悲；教师无奈； 9、教师寒酸； 2023、教师呆板。文中写到-如果教育不再是令人羡慕的职业，我们的民族前途何在。这不是杞人忧天，也不是无病呻吟，这是一线老师的共性问题。 从教二十几年，也常把“当老师是良心活这句话挂在嘴边，所以在自己的学科和课堂中，向来都是一丝不苟，认认真真。也源于此，上课要求就非常严格，虽然可能有一些学生会认为老师很厉害，但我宁愿让学生误会一时，也不愿让学生终生骂师。 用文章中一句经典的话来结束我的分享吧： 教育的过程不是牺牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重复，而是快乐的创造。教师爱学生，谁来爱老师。 第3页 共3页
