1、实践报告大学生幸福观3篇 不同的人对幸福的理解是不一样的。但是不可否认的是。幸福观是人们的世界观、人生观的反映。因为由于人们的生活价值目标不同，所以人们的幸福观也就不同。尤其是不同的阶级有不同的幸福观。所以，通过这次调查，我希望可以让更多校友对幸福观有更深层次的理解。本文是实践报告关于大学生的幸福观，仅供参考。 实践报告大学生幸福观一： 二十一世纪的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，是我国社会主义事业的建设者和接班人。毫无疑问，大学生的幸福观已成为全社会关注你的焦点，大学生的幸福观必然会引领一个时代的幸福观。因而，进行大学生幸福观的调查是非常有必要的。同时，对
2、大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的根本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我组对我院大学生进行调查，重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。 我们以此对合肥学院大一至大三的三个年级的大学生进行了问卷调查，结果显示拥有正确幸福观的人在很多方面表现的更为乐观。此次调查的目的是为了更多人树立正确的幸福观，从而获得幸福，基于调查，提出提升我院大学生幸福感的一些建议。 调查课题：关于合肥学院大学生幸福观的调查报告 调查时间：2023年
3、12月7号2023年12月2023号 问卷制作。调查问卷，精心设计了十四道富有代表性的题目。根据性别、出生和教育的环境等影响大学生幸福观念的外在条件分析，我们确立了四道根底题，为大学生幸福观的差异的分析做了良好的铺垫。后十题分别从人际交往、释放压力、家庭收入和职业选择等对幸福有影响的方面进行剖析，具有良好的代表性和客观性。综合整个问卷，题型设计新颖，引发答卷者内心深处对幸福真实地思考。 问卷形式。于2023年12月7日，对合肥学院12个系的大学生进行了随机调查，对不同年级、爱好的学生都有调查，根本上涵盖了大学生中各类人群。其中男生占46.8%，女生占53.2%。调查问卷回收率20230%，有效
4、问卷20235张，有效率99.5%。运用相关软件对数据进行了全面的分析，统计图表用excel来绘制。 调查内容：合肥学院大学生自身的根本信息，怎样缓解压力、获得幸福及对幸福的看法。调查内容主要根据大学生的日常生活面向全校大学生设计的。由于大四在校生并不是很多，所以大四学生占到的比例很低，但并不影响我们最终幸福观的调查的结果。调查内容根本上是对学生生活中喜怒哀乐的询问，真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的聚集，而是一种状态的持续。幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸
5、福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。调查结果：综合调查内容所涉及的题目，我们对大学生幸福观的根本情况已已有所了解，同样，我们秉承着真实客观的原那么运用相关软件对数据的处理和分析，最后，我们把此次调查的结果概括为以下三个方面： 一、大学生幸福观主要受家庭出身、教育环境影响。主要表现为： 当代大学生可能多为独生子女，以前的生活上可能被照顾的精细入微，可当他们真正离开父母等亲人的羽翼单独面对新的生活时候，他们是极不幸福的。而出身略差的同学早早已锻炼出单独生活的能力，相对独生子女来说，他们的适应能力很强，因而在各个方面表现的更为幸福。 二、大学生幸福观受个人性格影响。统计分析
6、，个人的交流方式和生活态度是决定一个 人能否正确处理人际、工作等必须面对的问题的重要方面。由以下表格可知在与人交往方面，外向的性格、更多的朋友将会带给你幸福，根据对我校大学生的调查，拥有开放的性格对个人的幸福观有很大影响。 三、个人同样与性别有着很大关联。下面是根据调查数据而得出的我校男女大学生根本幸福情况： 根据对大学生课余生活及各方面的调查，有23.2%的男生很幸福，有很乐观的心态面对未来;而37.3%的女生很幸福，相对于男生比例更为可观。有52.6%的女生是较为幸福的，她们有着明朗的心境;男生那么占有61.5%的比例，比照可知，男生更易于追求生活。13%的男生和9.1%的女生表现地不幸福
7、，他们大多处于一种迷茫状态，暂时失去了前进的方向。很不幸福的男生和女生分别是2.3%和1%的比重，根本上放弃了对幸福的追求。 四、影响大学生幸福的因素所占比例情况 大学生幸福与否主要在日常生活的细节中表达。大学生幸福比例差异有的很明显，造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了外界压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生确实是每天都只是读书，缺乏对什么是幸福的准确认识。另一方面，大学生已开始规划自己的未来，如果有很好的前景，固然他们现在时幸福的，未来当然也不会很差。如果大学生只是着眼眼前瞬间的幸福忽略了长久
8、的幸福，那么他的人生就是不幸福的。 由此，我们得出结论，当代大学生根本上拥有正确的幸福观。而且，大学生要注意个人性格的培养，乐观开放自我，将会获得更多的幸福。 建议： 针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。 建议学校多引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，防止盲目，树立目标，坚决信心引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来;加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环
9、境适应能力的条件和时机;使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会标准和主流文化保持一致，以在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、开展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身开展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会开展。 附件：合肥学院大学生幸福观调查问卷 1、请问您的性别。 a男b女 2、您是否是独生子女 a是b不是 3、请问您所属的年级是。 a、大
10、一b、大二c、大三d、大四 4、请问您来自哪里。 a大城市b中等城市 c小县城d农村或山区 5、您在与人交流方面是否感到困扰。 a、没有b、偶尔有 c、经常有d、一直都有 6、您觉得在生活中自己有几个无话不谈的朋友。 a、2023个以上b、52023个 c、23个d、2个以下 7、您觉得自己的课余生活的丰富程度。 a、非常丰富b、一般 c、丰富d、不丰富 8、当您遇到烦恼时最喜欢倾诉或求助的对象是 a、自己b、家人 c、朋友、同学d、老师 9、当您压力很大时，您经常采用何种方式释放 a、听歌，看电影b、喝酒，抽烟 c、吃零食，上网d、其他 2023、凭借您对人生的感悟，人生最幸福的时光会在哪一
11、阶段 a、天真无邪的童年b、花季正浓的中学 c、多彩的大学d、甜蜜的恋爱时期 11、您觉得父母的经济收入对你的幸福是否有影响 a、很大影响b、影响一般 c、或多或少d、毫无影响 12、您觉得拥有了什么就等于拥有了幸福 a、亲情b、友情 c、爱情d、事业e、金钱f、名誉g、其他 13、未来从事什么样的职业，将会最大程度上给您带来幸福 a、普通、轻松闲暇、底薪 b、普通、繁忙充实、高薪 c、国外、薪水福利优厚 d、国内、高管高薪 e、其他 14、您认为幸福的标志是 a、生活、事业轰轰烈烈 b、生活、事业平平淡淡 c、家庭和谐美满 d、爱我和我爱的人身体健康e、做自己 f、（填下你心中所认为的幸福）
12、 实践报告大学生幸福观二： 一、调查原因 我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的。哈佛夏哈尔教授坚决地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。 什么是幸福。在物质日益丰沛的现代社会，为何人们却难以感受心灵的幸福。于丹也曾面临如此困惑。渐渐，她领悟到，如果有许多奢望，那一定是一辈子都追不着的。相反，如果信任朴素，从最扎实的地方做起，幸福就离得近了。 根据现代汉语词典的解释，幸福的含义是使人心情舒畅的境遇和生活。它不是由外在的物资条件或者所处环境决定的，它更加强调一个人的内心世界的认知和满足。幸福的标准既不能用尺来量，又不能用秤来称，它是随着时间、地点、条件的变化而开展变化着的
13、。而我们认为，幸福是指处于一定社会历史环境中的人们，在社会生活实践中由于感受到自身存在价值生活目标与理想的实现而得到的精神上的满足。 幸福观是人们对幸福所持的根本态度和观念体系。幸福观的形成和开展受各种因素的影响和制约，不同群体可能形成不同的幸福观。在现实中，幸福观主要表达在个人的世界观、世界观、人生观和价值观。每个人根据自己的知识水平、认知能力和人生经验，选择自己所期望的幸福生活。大学生对幸福的理解，对追求实现幸福途径的认识，构成其幸福观。 历代先贤对正确的幸福观的探索从未止步。欧文说：人类的一切努力的目的在于获得幸福。罗曼罗兰说：一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切。正因为有了他们的不
14、断探索，我们对幸福的理解从简单的物质满足上升到精神层面的丰盈。 马克思主义在广泛研究前人著作的根底上进一步提出了关于幸福的看法，形成了与封建宗教神学幸福观和资产阶级幸福观有着本质区别的幸福观。马克思主义幸福观是多维度的幸福观。首先，他认为人的幸福和人的需要是不可别离的，重视人们正当的物质利益。其次，马克思没有无视精神生活在幸福中的地位。他认为单纯的物质资料本身并不是幸福的真正源泉，只有在一定的物质条件保障下，物质生活才与精神生活一起构成幸福的内容。此外，马克思认为个人幸福和社会幸福两者互相联系、互相依存，即辩证的统一。社会幸福决定着个人幸福，个人幸福丰富着社会幸福。正所谓：没有小家何来大家。
15、马克思最终总结出幸福的真谛。幸福就是人们在劳动实践中，充分创造和享受物质幸福和精神幸福，自由、全面地开展自身，并追求全人类的幸福，以升华个人的自我生命价值。幸福是人以存在的完美指向的一种价值追求，幸福的追求需要人在后天生活中获得能力，这就意味着要实现人的全面开展，唯有人得到自由、全面地开展，具有创造幸福、享受幸福、感悟幸福的能力，才能真正到达幸福的状态。 进入21世纪后，伴随世界一体化与全球化的迅猛开展，我国社会主义市场经济的迅速推进，在改变我国经济领域的面貌同时，人们的思想领域激起强烈的共振。当代大学生作为青年人中的特殊群体，其幸福观直接影响着社会的文明进步，在很大程度上将会影响到未来中国的兴衰。人们的享乐主义、拜金主义以及自我至上等观念对大学生们的健康成长带来了