1、新时期问题学生产生的根源分析及解决策略马飞内容：新时代背景下，教育问题是社会广泛关注的重点议题。在教育过程中，学生接受教育的程度不同，生活的环境背景存在差异，使得学生的身心开展也受到影响。随着互联网等信息技术的开展，学生的成长越来越受到外部因素的干扰，问题学生占据学生整体的比例较大，也让教育者更加关注问题学生。本文主要从当前这个时代出发，分析问题学生产生的原因，从影响因素入手，来探讨相关解决问题学生的策略，帮助学生实现自身的开展。关键词：新时期 问题学生 影响因素 解决措施随着时代的开展，传统的教育方法与学生格格不入，不仅发挥不了促进学生全面开展的作用，反而会让学生产生厌烦心理。针对问题学生，
2、教育者不能立即给予否认，而是要想方法帮助问题学生摆脱问题，这才是教育的最终目标。一.问题学生的概念分析问题学生指的是学生的思想观念以及行为出现问题，不符合当前的社会价值观。例如：抽烟、打架、酗酒、旷课、抑郁、自卑等。问題学生的问题出现包含多个方面，针对不同的学生应该制定不同的解决问题的策略。同时，需要注意的是问题带给学生的伤害也是不一样的，具体要根据学生个人的实际情况进行分析。我们这里主要将问题学生分为两大类：一类是心理问题;另一类就是行为乖离。首先，从心理来看，人都会具有一定的心理问题，但是如果心理过度偏激就是心理疾病，也就成为我们所说的问题学生。问题学生的心理偏激常见有心理自闭、过度抑郁、
3、过度自卑以及过度骄傲等，但凡都有一个范围，一旦超过了合理范围那么成了心理偏激。其次，就是行为乖张，行为乖张的学生，其行为背离了学校的规章制度甚至法律法规，行为可能会给自身、他人甚至社会造成伤害。如偷窃、抢劫等1。二.导致问题学生产生的因素分析（一）学校教育的欠缺学校教育是学生接受教育的主要来源，学校教育通过系统化的教学，专业的老师给予学生心理以及行为教育，帮助学生不断学习科学文化知识，同时也帮助学生及时认识到自身开展的缺乏，做好问题的改进。但是，目前学校教育中对于心理教育较为欠缺，不少学校缺乏专业的心理辅导课程以及心理辅导老师。当学生出现心理问题时，学生往往找不到解决问题的地方，使得这种心理问
4、题严重化开展。另外，及时设有相关的心理辅导部门，但是都处于被动的工作状态，只是等着学生上门咨询。但是从实际来看，很多心理出现问题的学生是羞于求助的，而有关心理辅导部门又处于被动的工作状态，无疑导致学生问题的不断积累，只是这种心理问题对学生产生伤害，形成了我们所谓的问题学生。高校欠缺对于心理问题预防的教育，也不能正确引导学生看待心理问题。同时，对于学生行为乖离也缺乏有效监管和教育，常常坐视不理。（二）家庭教育缺失除了学校教育，家庭教育对于学生的成长起到关键作用。家庭是学生成长的主要环境，对于学生的心理以及行为产生深远影响。一般来说，家风家训良好的家庭环境下，问题学生产生的概率会大大降低。但是如果
5、父母不注重进行家庭教育，只是单纯依赖学校教育，那么问题学生产生的概率会进一步提高。当然这种家庭教育的缺失与父母有很大的关系，不少家庭教育缺失是因为单亲家庭，又或者父母之间关系不好等。家庭教育的缺失，一方面来源于家长同志的不重视，另一方面来源于特殊家庭的后遗症。（三）互联网文化的冲击当前进入互联网时代，学生可以直接快捷地从互联网上获取相关的信息。同时，这种“互联网+模式的推行，让互联网渗透到日常生活中去，也渗透到学生的学习生活中去。无论是学习，还是生活，学生无时无刻都在接触互联网，在接触信息技术。互联网上的信息纷繁复杂，其信息的真实性以及适宜性都难以保证。在翻开某一网页时，常常会跳出一些性关系等
6、不良信息，这些信息的获取会影响学生世界观、人生观以及价值观的形成。学生还处于身心开展的阶段，其对互联网上的信息真假难辨，也不知道如何处理这些信息。当学生通过互联网获取过多的负面信息，那么会影响其思维方式、思想观念，导致其心理出现问题，又或者进行盲目地模仿，出现行为乖张的问题。多元化的互联网文化是问题学生产生的重要因素之一，也是当前问题学生产生数量增加的关键因素之一。（四）学生自我因素的影响除了外部因素，学生自身因素也是导致问题学生产生的原因。学生之间是存在差异，老师在进行教育时要尊重学生的差异，进行区别化教育，这些都是尊重学生个性化差异的表现。但是，实际教学中，不少学生的个性化难以得到正确引导
7、，久而久之，这些学生的开展就会出现偏颇。局部学生天生就对外部诱惑难以抵抗，自身的控制能力相对较差。基于内部因素的五社会影响学校与社会不同，这里的环境要更为干净舒适，适宜学生的开展成长。但是实际上，不少学校出现了官僚主义作风，不仅是高校，甚至在中学、小学就向学生灌输这种官僚主义、物质主义，让学生的价值观形成受到干扰。学生的主要任务是学习，而不是为了迎合某些人的利益而做出什么过分的行为。社会中的拜金主义、享乐之风、奢靡主义都应该在学校中杜绝，防止学生受到不良社会因素的影响。在家庭教育中，也要防止学生过多接触社会不良风气，从而产生不正确的社会认识2。三.关于解决问题学生的策略探讨（一）主动建设心理辅
8、导课程，开展心理辅导活动心理问题成为当前学生开展中遇到的主要问题，随着时代的开展，学生的心理常常会受到各种因素的干扰而过于偏激。这种偏激的心理如果不能及时得到帮助，那么会导致学生走上极端道路，例如自杀或者伤害他人。学校要设置相关的心理健康普查活动，对于学校学生的心理健康状况进行深入了解，排查心理问题学生。当然，在进行心理问题调查的过程中，要注意保护学生隐私，真正帮助学生解决心理问题。针对学校学生心理调查的结果进行针对化的解决方案，按照心理偏激程度的划分进行问题梳理，有针对性地帮助学生解决心理问题。严重心理偏激问题学生要进行专业心理干预措施3。（二）做好学校教育与家庭教育的配合在学生成长的过程中
9、，无论是家庭教育还是学校教育，并不是割裂开的，而是需要两者的协作配合，共同来帮助学生健康成长，让学生真正成为未来国家的栋梁，社会的人才。但是，家庭教育与学校教育之间还是存在距离，无法做到密切的合作。很多家庭将孩子的教育完全交给了学校，这是不正确的教育理念。在学生成长过程中，缺少任何一方的教育，都会严重影响学生的健康成长。做好学校教育与家庭教育的合作，建立家校联合教育模式，让老师可以了解到学生的家庭状况，家长也能了解学生的在校情况，首先对学生整体性、全方位的了解4。（三）尊重学生的个性化开展，给予学生个性化指导在问题学生处理的过程中，要具体情况具体分析，不能以一概全。学生的内心世界、性格、成长经
10、历各不相同，学习能力和思想意识层面也会存在较大差异。老师在教育的过程中要尊重学生的内心世界，真正走进学生，而不是趾高气扬地教育学生，努力成为学生的帮助者，实现学生的个性化开展。为了确保学生开展方向的正确性，老师既要尊重学生个性开展的需求，也要起到标准教导，让学生具有规那么意识，不断标准自身行为，提高思想认识水平5。（四）做好网络负面文化冲击的应对措施首先，学校以及家庭要加强对于学生思想政治教育，不断提高学生的思想道德水平，帮助学生意识到自身存在的问题，端正行为。在思想教育中渗透法律法规等知识的普及，帮助学生培养规那么意识和责任意识。同时，引导学生正确看待网络的负面信息，提高学生信息甄别的能力，
11、防止负面信息对于学生的消极影响6。（五）防止社会因素对于学生成长的干扰学生还处于身心开展的阶段，要拒绝一些社会不良信息、不良行为以及不良人的干扰，尽量保护学生不受到社会的伤害。学校要去除社会元素，打造干净校园文化。在家庭生活中，父母也要引导学生正确看待社会现象，拒绝不良行为。结语：关于问题学生的产生从来不是凭空的，而是受到各种因素的干扰而导致学生问题的出现。针对教育环境中存在的问题，相关教育者要重视教育环境的变化，切实制定相关的措施来应对教育环境的变化。影响学生健康成长的因素多样化，针对不同的问题学生要认真分析其主要影响因素，找到原因后进行针对化解决。参考文献1薛峰，李志颖，郭伯华.人本主义视
12、阈下高校问题学生 教育转化研究初探J.青岛职业技术学院学报，2022，119（3）：30-33.2储平平.构建教师积极情绪，助推高校问题学生良性转化J.赤峰学院学报：自然科学版，2022（21）：167-168.3徐英杰.积极心理学视角下高校“问题学生的转化J.天津中德应用技术大学学报，2022（32）：162.4何志濤，李卫华.高校问题学生自卑心理成因分析 及矫治管理策略J.中国新通信，2022，20（10）：203.5卞青山，苏君芝浅谈大学生后进生的产生原因及对镱J科技信息.2022，256韩娜如何做好高校后进学生转化工作.高等教育与学术研究2022 2基金工程：本论文系甘肃省十三五2022年规划立项课题“立德树人实践策略研究（GS2022GHB1001）的阶段性成果。（作者单位：甘肃定西市安定区西关小学）