1、自我分析及申请的理由 请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。 我性格上内外向兼有，表现出热情、活泼、开朗、乐观、自信、自觉、稳重的特点，对新鲜奇特的事物充满了好奇和求知欲。喜欢尝试新事物。有时比较偏重主观世界，有很深的内心体验。能很快的适应新的环境。 我的气质上属于综合型，多血质特点较为明显，有局部粘液质成分的人。表现出热情洋溢，好交朋友，重视形象，擅于人际关系的建立，富有同情心，乐于与人交往，不仅能悦纳自我，也能善待他人，能和集体融为一体，乐群相处。 我在情绪上心境良好，虽然也会有消极的情绪，但一般不会持续长久，懂得如何消除消极
2、情绪。人际关系和谐，易相处。能适当地表达和控制自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重。生活上有规律，严格恪守生活秩序和工作制度，有较强的毅力。 我在思维上表达出一定的深刻性、广泛性、灵活性、敏捷性等特点，具有一定的质疑精神与发问品质，使我在有时能创造性地完成工作。 申请做心理健康教师的理由 1、帮助学生成长 希望给学生以健康的影响，使他们能充分发挥自身的潜质，引导他们的身心向良性方向开展。 2、促进自我成长 面对日新月异的教学环境、越来越有主见的学生。不管从教育理论，教学技巧，心理知识等等，哪一方面我都需要不断学习，特别需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行，来矫正自己行为上和心理上的种种偏差。 第
3、二篇：自我分析及申请的理由我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。 申请做心理健康教育教师的理由： 随着社会的开展，生活节奏的加快，心理不健康那么成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。作为一名教师，我希望每一个
4、学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。 通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地翻开学生的心扉，就能更有效地培养全面开展的学生。我愿以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。 因此，
5、我想成为一名心理健康教育教师。当然，要成为一名优秀的心理健康教育教师并不是件容易的事。心理健康教育既是科学，也是艺术。我会在工作实践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善。 第三篇：自我分析和申请理由自我分析： 我对心理健康教育工作心仪已久，前段时间的心理健康培训，林慧莲老师给我们做了一个测试，更让我增加了信心“就我个性而言，非常适宜干这个工作。 我是一个安静内向的，敏感，稳重、情感体验深刻，观察力敏锐，易感觉到别人不易觉察的细小事物，做事审慎小心。我外表温柔，有责任感，富有人情味、心地善良。我有较强的自我克制能力，能埋头苦干，态度稳重，不易分心，对新职业适应慢，善于忍耐。遇事谨慎，三思而后行
6、，持久力强。情绪较稳定，平静，我大多数情况下能很好地控制自己，不太会生气，有时面临较大的压力或抉择时，会比较焦虑。 总的来说我的气质类型不明显，可能是一个黏液质为主的黏液质、抑郁质与胆汁质的混合型。沉着冷静，思维言语动作缓慢，内心少外露，坚忍，执拗，冷淡。情绪发生慢而强，易感而富于自我体验。率直，热情，易怒，急躁，果断。有时候还有点多血质，表情丰富，乐观，亲切。 申请理由： 1、参加工作以来，我利用各种时机不断提高自已的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了缺乏，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师
7、的重要性，我决定要成为一名心理健康教育教师。 2、长期的班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。但在今后的心育工作中，要防止过份地牵挂，以致自己难以从别人的不良情绪中走出来。这样才能使自己每天都能阳光灿烂地面对学生，用甘甜的雨露滋润学生的心田。由此，学生才能在阳光雨露下健康快乐的成长。助人自助，是我心灵的追求。 第四篇：自我分析及申请理由自我分析及申请理由 上午好。评委老师好。 我叫xx，来自xx学校。 首先，向两位简要地汇报一下我的心理特征。总的来说，我是一个性格外向，胆汁质和多血质混合气质类型的人。具体来说，大致如下： 我是一个自爱、自强、自立、
8、自信的人。我遵循一条做人的原那么是：踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。我做事的原那么是：如果我能，那么尽快尽好地完成，如果我不能，那么真诚地告诉对方“对不起，我不能。虽然有时，我也会缺乏自信，在意别人的眼光，但最终我能沉着冷静地作出正确的判断。 我是一个乐于交往、乐于助人，善于倾听、善于同理，能尊重、关心他人的人。我能以换位思考的方式站在他人立场上审视自我行为，体验他人的内心感受。有时，也会被人利用，因为毕竟做教师的人比较单纯。但我能很好地去化解矛盾，保护自己，并努力让事情朝积极的方向开展。 另外，我是一个典型的“五快人员，我身体健康，记忆准确，想像丰富，善于洞察他人的情绪、情感。我能够悦纳自我，对
9、生活始终充满希望。 我申请做心理健康教育教师，我有“123个理由： 1我有一个“梦想。从小，我就一直梦想着。学校是一个快乐的花园，学生是一个个快乐的精灵，他们在那里快乐地学习快乐的生活。而事实上，并非如此。任何一个有爱心的教师，他们都会为学生的快乐成长努力的，我也想成为一个这样的教师。 2我有两大优势，一是大耳朵二是小眼睛。伏尔泰说“耳朵是通向心灵的道路，所以我学会了倾听；也有人说“眼睛虽小但利于聚光，所以我练就了“火眼金睛，善于洞察他人的情绪、情感。 3我看到了三大需求。一是来自学生的需求，自私、逆反、自我、厌学等问题在学生身上普遍存在，他们渴望倾诉；二是我自身的需要，虽然我也算一个心理健康
10、的人，但人未免有情绪低落、心理“短路的时候，我需要不断地提升自我；三是学校心理健康教育工作的需要，退一步说即使我不喜欢这个工作，但学校的工作总得有人去做，我想为学校心理健康教育工作尽一份力。 以上是我的想法和愿望，说得不对，恳请指教。我相信我是一把能开启学生心扉的钥匙，我申请做心理健康教育教师。 谢谢。 第五篇：心理健康c证自我分析及申请的理由心理健康c证自我分析及申请的理由 首先，我来谈谈我对自己的认识。在生活中，我比较内向，给人感觉比较安静沉稳，但是我很随和，善于与人合作，待人热情，善于理解别人，所以我的人缘挺好的，大家都比较喜欢和我做朋友。经过测验，我的气质类型属于粘液质和抑郁质的混合型
11、。我比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。尽管我并不是活泼外向的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。 接下来我来说说我为什么想要成为心理健康教师。曾经我是一个比较悲观的人，我对每一件事都会以悲观的角度看待问题，这正符合我气质中的抑郁质的一些特征。但是接触了心理学之后，我开始发生变化。当我情绪低落时，悲观时，我一般都会主动采取一些方法进行自我调节，比方积极的自我暗示。其实这就是心理学给我带来的变化和惊喜，所以我认为心理学真的对我们的生活有所帮助，所以我渴望也十分愿意和学生一起学习心理学，学习能让我们变得更好的知识。此外，我在交往过程中会担任聆听者的角色，倾听对方的发言，这也是在进行心理咨询时必要的技能。所以我觉得我可以从事心理健康教育工作，并且热爱这份工作，我也愿意一直从事下去。 第7页 共7页