1、社区教育教育需求与教育参与的调研报告 ：本文以社区居民的教育需求和教育参与为主题开展了调研。经过对社区居民教育需求现状的分析，对社区居民教育参与行为选择的调查，本文认为当前的社区教育存在的问题主要有：社区居民的学习观念还不够深;社区居民的社区教育意识还不够强;社区居民参与教育培训活动不普及。社区内各种群体层次上的差异，也是影响居民参与社区教育的重要原因。针对上述问题，就今后社区教育工作应如何开展，提出了社区教育应以教为学习者提供效劳，以适应学习者特征及其需求为教育培训活动的目标和内容。社区教育一是要注意针对成人学习需求的特点;二是要引导教育需求，关注弱势群体，提高社区教育参与率;三是要营造社区
2、教育的良好环境;四是要有财政和政策的支撑，把终身教育纳入国民教育体系。 xx街道位于xx区的xx，是一个典型的老城厢。随着旧区改造进程的加快，社区中居民的文化层次和文化需求发生了很大的变化。为了建设学习型社区，使社区教育工作的开展有针对性，让居民的教育需求得到最大的满足，我们对社区内居民开展了专项调查。调查方式包括问卷调查、座谈调查、典型调查和个别访谈。以下是调研后的反响结果和情况分析： 一、调研结果及分析 （一）社区居民根本特点 xx社区居民多元化的生活和教育背景，形成多元的教育需求。调查显示： 接受调查的社区居民中，以女性居多，女性占xx%，男性占xx%;年龄结构跨度较大，其中30岁以下x
3、xx人、30-40岁xxx人、40-50岁xxx人、50-60岁xxx人、60岁以上xxx人;文化程度不同，初中文化xxx人、高中文化xxx人，大专文化程度xxx人，大学极其以上文化程度xxx人。接受调查的社区居民的职业分布：党政机关干部xx人、事业单位职工xxx人、企业经营者xx人、外资企业职工xx人、国营企业职工xxx人、民营企业职工xx人、个体工商业者xx人、自由职业者xx人，下待岗人员xxx人，其他xxx人。接受调查的社区居民的收入分布：家庭年收入3万以下xxx户、3-3万xxx户、家庭年收入5-2023万xx户、2023-20万xx户，20万以上x户。每月学习费用支出50元以下xxx
4、人、50-20230元xxx人、20230-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-202300元xx人、202300元以上xx人。调查显示：（1）社区居民的家庭经济收入和生活水平大多相对稳定;（2）社区居民素质具有根底性、潜在性、相对稳定性与可开展性，构成了居民未来开展的重要根底，对社区居民的学习活动产生潜移默化的影响和能动的作用。 （二）社区居民教育需求现状 1、社区居民的学习观念 随着社会的不断进步，在人的一生中接受各种形式的教育正在成为现代人生活的重要组成局部，教育改变生活的观念，已经被越来越多的人所认同。终身学习理念不断深入人心，大大转变了传统的教育观和学习观。调查显示
5、，社区居民中，普遍赞同活到老、学到老，认可工作生活中需要知识和能力，所以要不断学习的观点，选择实践是学习，与人交流也是学习、所有人都能学习，但存在个体差异的主张。只有少数人对学习的本质缺少正确、全面的理解，极少数的人固守学习就是上学念书，学书本知识，学习只是年轻人的事这一观念。1/5 淘， 社区居民对工作后的继续学习提高的认同程度有所提升，日益增长的学习需求是社区居民参与市民学校的学习活动，主动、持续学习的内在动因和决定因素。社区居民比较普遍地认识了继续学习的重要性和必要性，在询问持续不断的学习对自己有什么意义时，根据意义的重要程度排序，列在前3位的是 排在第一位：可以更新知识，增长才干，充实
6、自己，使生活更有意义 排在第二位：不学习就要落伍，会被社会淘汰 排在第三位：提高个人修养，满足个人兴趣、爱好 对于是否有继续学习和提高的必要，在被访者中认为很有必要和有必要的占xx%，其中前者占xx%，后者占xx%。x%的人认为无所谓，x%的人认为必要性不大或没必要。文化程度越高的社区居民对终身学习、持续学习的的认同度越高。 2、社区居民对子女的教育期望 社区居民对子女文化程度的预期处于较高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大专毕业，其中，xx%的人希望自己的子女接受大学本科及以上的教育。本项调查显示，被调查者的受教育程度与经济收入成正比，与对孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些学
7、历较低、经济困难的家庭对孩子的教育呈放任态度，认为孩子读不读书无所谓。个别家庭想让孩子早些工作，放弃继续学习的时机。 社区居民对子女教育关注的另一个偏向，就是家庭文化教育消费支出主要用于子女，有xx%的家庭主要用于子女，仅有xx%用于自己。 3、社区居民的社区教育意识 随着我国改革开放的不断深入，社区建设的地位日益突出，社区越来越成为社区居民工作、学习、生活以及休闲娱乐的重要场所。人们的社区教育理想表达出对社区教育价值的追求。经过几年的广泛宣传，社区教育已经产生一定的影响力，人们的社区教育意识在不断提升，但离家喻户晓、深入人心，还存在一定差距。据调查统计，有90%以上的被调查居民知道社区教育，
8、但真正参加社区教育的缺乏4%。 社区居民对社区教育抱有多方面的期待，他们企盼组织更多不同层次的志愿者，参与社区教育，渴望就近开办图书馆（阅览室），设立少年、老年活动中心，希望社区内的教育文化设施向社会开放，方便居民学习、娱乐、健身，其中最希望解决的问题是扩大社区教育的受益面，加大资金的投入，使教育设施、活动场地更多一些。 社区居民不满足于以往封闭的生活，希望主动参与社区交往和社区活动。选择愿意参加社区的公益活动的占xx%，愿意参加社区文化教育活动的占xx%，愿意增进邻里之间的交往的占xx%。愿意为小区建设出谋划策的占xx%， 4、社区居民的学习意愿 参与社区教育的目的多种多样，性别、年龄、职业、教育程度以及经济状况等方面的差异都会影响个体教育需求。人们对提高自身知识水平的愿望迫切，渴望通过学习，使自身的知识结构得到调节和优化，同时健康观念在发生变化，珍视生命健康，重视生活质量，关注法律，成为社区居民学习取向和精神追求的主流。 社区居民多元的教育需求中，青年人对知识和技能的需求愿望强烈，调查显示，社区中青年人主要青睐计算机、外语和科技，选择前瞻性和实用性特点突出;中年人倾向于计算机、健康与卫生保健和外语;老年人主要选择与老年人密切相关的平安、赡养、医疗保健、心理调适等休闲类课程科目，而且他们希望参加没有压力、较少功利性的学习活动。2/5 淘， 第6页 共6页