1、物 理 八年级 上册物理WULI八年级上册聋 校义 务教 育实 验教 科书八年级上册聋校义务教育实验教科书聋 校 义 务 教 育 实 验 教 科 书封面说明：水珠的作用相当于凸透镜，通过水珠可以看到另一侧花朵的像，这些像是虚像还是实像？物 理定价：6.55 元绿 色 印 刷 产 品 未命名-2 118-7-30 上午10:22八年级上册物理聋 校 义 务 教 育 实 验 教 科 书人民教育出版社 课程教材研究所物 理 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著北 京主 编：孙 新分册主编：金新喜 史学军编写人员：付荣兴 谷雅慧 金新喜 苗元秀 彭 征责任编辑：魏 昕美术编辑：胡白珂封面设计：房
2、海莹插 图：李思东 张傲冰封面绘图：孙联群聋校义务教育实验教科书 物理 八年级 上册人民教育出版社 课程教材研究所物 理 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心 编著出 版 （北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮编：100081）网 址 http:/经 销 全国新华书店印 刷 印刷厂版 次 2018年7月第1版 印 次 年 月第 次印刷开 本 787毫米1092毫米 1/16印 张 6.25 字 数 119千字书 号 ISBN 978-7-107-32998-2 定 价 6.20元价格依据文件号：京发改规 2016 13号版权所有 未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分 违
3、者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与本社联系。电话：400-810-5788绿色印刷 保护环境 爱护健康亲爱的同学们：你们手中的这本教科书采用绿色印刷标准印制，在它的封底印有“绿色印刷产品”标志。从2013年秋季学期起，北京地区出版并使用的义务教育阶段中小学教科书全部采用绿色印刷。按照国家环境标准（HJ2503-2011）环境标志产品技术要求 印刷 第一部分：平版印刷，绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料，生产过程注重节能减排，印刷产品符合人体健康要求。让我们携起手来，支持绿色印刷，选择绿色印刷产品，共同关爱环境，一起健康成长！北
4、京市绿色印刷工程目录1目录科学之旅 1第一章 声现象 9第1节 声音的产生与传播 10第2节 人是怎样听到声音的 13第3节 声音的特性 16第4节 噪声的危害和控制 21第二章 光现象 24第1节 光的反射定律 25第2节 平面镜成像 29第3节 光的折射 色散 33第4节 透镜 37第5节 凸透镜成像 41*2目录第三章 物态变化 46第1节 温度 47第2节 熔化和凝固 52第3节 汽化和液化 56第4节 升华和凝华 61第四章 机械运动 66第1节 长度和时间的测量 67第2节 物体的运动 72第3节 运动的快慢 74第4节 测量平均速度 78第五章 质量与密度 80第1节 质量 81
5、第2节 密度 85第3节 测量物质的密度 89第4节 密度与社会生活 92科学之旅1科学之旅沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。他时而凝望大海，时而低下头去在沙滩上捡着什么。忽然他向旁边跑去，拾起了一块光滑的卵石；忽然他又向另一处跑去，捡起了一枚漂亮的贝壳 孩子在沙滩上跳着、跑着，一会儿为发现了美丽的贝壳而欣喜若狂，一会儿又为拾到的石子不那么奇特而懊恼、沮丧。沙滩上留下了孩子一串串的脚印。孩子捧着五颜六色的卵石和漂亮的贝壳，向远处的大海望去，心里在想，这波涛汹涌的大海里蕴藏着怎样一个世界呢？也许海底的石子更漂亮，也许是呀，大海究竟是怎样一个世界？这需要我们去发现。物理学是个知识的海
6、洋，它更需要我们去2物理 八年级上册探索。在对知识海洋的探索中，我们不是正像上面的孩子一样吗？我们发现了漂亮的卵石和贝壳，并且为此而欢欣鼓舞，我们更渴望探知波涛汹涌的大海！让我们扬起理想的风帆，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！有趣有用的物理物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。让我们先观察几个有趣的实验，感受一下其中的奥妙。演 示把水烧至沸腾，水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（图1），你会观察到什么现象？图1甲 把水烧至沸腾乙 烧瓶中的水停止沸腾丙 向瓶底浇冷水丁 烧瓶中的水再次沸腾上面的现象有趣吗？
7、让我们亲自做几个有趣的小实验吧。科学之旅3想想做做1.如图2，用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。2.如图3，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗？图2 透过放大镜看，物体总是放大的吗？图3 乒乓球会下落吗？这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理。随着学习的深入，我们会逐渐弄清其中的奥秘。物理学不仅有趣而且非常有用。例如，我们的生活越来越离不开“电”，从电灯和琳琅满目的家用电器到电子计算机都要用电。又比如，300 多年前，英国物理学家牛顿（I.Newton，16431727）在实验时发现，白光可以分解成不同颜色的光。
8、没有这一发现，我们就无法解释天空为什么是蓝色的、落日为什么是红色的、彩虹是怎样形成的，也不可能制出彩色电视机。牛顿常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究。例如，他猜想：地球吸引月球使它不能逃离的力，跟吸引物体使它落向地面的力，也许是同一种力。这个猜想促使牛顿发现了万有引力定律，这样才有了今天的通信卫星。图4 牛顿的猜想对吗？4物理 八年级上册我们的宇宙异常巨大，拥有上千亿个星系，银河系只是这上千亿个星系中的一个。太阳是银河系中几千亿颗恒星中的一员。地球在离太阳比较近的第三条轨道上。此外，还有若干其他天体绕太阳转动（图5）。太阳系银河系地球和月球图5物理学在现实生活中的应用不胜枚举。汽车、火
9、车、飞机，电灯、电话、电视，X光检查、计算机断层扫描（CT）检查、核磁共振检查物理学与人们的生活息息相关。怎样学习物理善于观察，乐于动手。物理学是一门以观察、科学之旅5图7 架空的高压输电线是裸露的，为什么小鸟却能若无其事地停在电线上？图6 冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落？为什么？实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而得到的。观察，必须是有目的的，不然，很多常见的现象你都不会注意到（图6、图7）。要学好物理，不仅要善于观察，还要乐于动手，多做实验（图8）。图8甲 向烧瓶中倒入开水。乙 倒掉热水，将烫热的 烧瓶吸到气球上。丙 瓶子“咬”住了气球。6物理 八
10、年级上册图9 现代社会对太阳能等清洁能源的需求越来越多。太阳能建筑综合运用了太阳能热水供应、采暖、制冷、光伏发电等技术，实现了太阳能与建筑的完美结合。勤于思考，重在理解。观察、实验、看书、听课，都要多动脑子，勤于思考。要养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律。对于所学科学知识不应满足于背诵条文，要力求理解，注意它们是根据哪些实验或事实、经过怎样的分析和思考得来的，它们和其他知识有什么联系，对我们有什么用处。联系实际，联系社会。物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去，读过前面的课文，做过前面的实验，你大概对物理知识在社会生活中的广泛应用已经有了些体
11、会，随着学习的深入你会有更多的体会。另外，我们也应该注意，不恰当地使用科技成果，会给我们的生活带来麻烦。例如，长时间打游戏，会对人的眼睛造成伤害。在今后物理课的学习中，要注意从不同的层面去思考科学技术与社会的关系。没有物理学就不会有今天的科技发展，没有物理学就不会有当今的社会进步。科学之旅7科学技术社会 伽利略对摆动的研究意大利科学家伽利略（G.Galilei，15641642）是物理学的伟大先驱。据说，某个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动，教堂穹顶上的吊灯因风吹过不停地摆动，伽利略被摆动的节奏吸引住了。他发现，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。伽利略决定仔细地观察。他
12、知道脉搏的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着灯的摆动，发现每往返摆动一次的时间的确相同。这使他又冒出一个疑问：假如吊灯受到一股强风吹动，摆得高了一些，以后每次摆动的时间还是一样的吗？回到宿舍后，他用绳子吊起一个铁块，把铁块拉到不同高度，用脉搏细心地测定摆动所用的时间。结果表明，每次摆动的时间仍然相同。尽管用脉搏测量时间并不精确，但已经大致证明他最初的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。各种机械摆钟都是根据这个原理制作的。后来，伽利略又把不同质量的铁块系在绳端进行实验。他发现，只要用同一条摆绳，摆动一次的时间并不受铁块轻重的影响。随后伽利略又想，如果将绳缩
13、短，会不会摆动得快些？于是他用相同的摆锤，用不同的绳长做实验，结果证明他的推测是对的。他当时得出了结论：“摆绳越长，往复摆动一次的时间（称为周期）就越长。”人们对摆动的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后，荷兰物理学家惠更斯找到了摆的周期与摆长间的数学关系。直到牛顿发现了万有引力定律，才对摆动的规律做出了圆满的解释。摆的等时性研究促进了钟表的研制，方便了人们的生活。图10 年轻的伽利略在想什么？8物理 八年级上册伽利略开创了以实验为基础并具有严密逻辑体系和数学表述的近代科学，被后人誉为“近代科学之父”。学习物理，要仔细观察周围的世界，从中发现问题，提出假设，甚至是异想天开的猜想；要善于动手，
14、只有实践，才能证明猜想或假设是否正确，也才能最终发现事物发展变化的规律。一代又一代的物理学家，为追寻科学问题的答案锲而不舍。什么是科学之旅？科学之旅就是人类永无止境的探究历程。栏目说明实验 同学们自己动脑、动手，探究、学习物理知识，体会科学研究的方法。演示 教师通过实验展示物理现象、探究物理规律等。想想做做 以动手为主的学习活动。体会生活中各种现象蕴含的物理道理。想想议议 以思考、讨论为主的学习活动。对问题的讨论，既要勇于发表自己的观点，又要倾听其他同学的看法。小资料 常识性、知识性的一些数据及数学基础知识等。科学世界 介绍物理知识在更广泛领域的应用，扩大同学们的视野。STS STS是Scie
15、nce-Technology-Society（科学技术社会）的简称，介绍和探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。动手动脑学物理 课内或课后的问题讨论、练习、实验以及社会实践等。学到了什么 对一章主要内容的梳理，供同学们自己总结时参考。书中加“*”的部分为选学内容。我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。牛顿牛顿第一章 声现象9第一章声现象2004年9月28日，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，中国残疾人艺术团聋人舞蹈队表演的千手观音令人震撼。这群聋人舞者的舞蹈生涯就是从踏入聋校后的第
16、一节律动课开始的，在律动教室里，律动教师踏响了木地板下的象脚鼓，把振动传给站在地板上的学生。为了能更真切地感受这些振动，老师让孩子们把脸颊紧贴在鼓上。随着律动的不断变化，孩子们脸上露出了笑容。现在我们就来学习这看似简单，但又藏着许多奥秘的声现象。10物理 八年级上册雄鸡高唱、狂风呼啸、泉水叮咚自然界中有各种各样的声音。你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的吗？声音的产生想想做做拨动张紧的橡皮筋（图1.1-2），观察 橡 皮 筋 的 变 化；边发声，边用手摸颈前喉头部分（图1.1-3）。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。图1.1-2 拨动张紧的橡皮筋图1.1-3 发声时体验振动图1.1-1第1节 声音的产生与传播一手食指直立，向耳边晃动两下。声音第一章 声现象11从上面的活动中可以看出，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；发声时声带在振动。大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动（vibration）产生的。声音的传播人们听到声音时往往距发声体有一定的距离，那么，声音是怎样传播的呢？如图1.1-4，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会变得越来越弱，直至听不见闹钟