1、第三单元物质的运动规律声与光1.1耳与听得见的声1.2听不见的声1.3光的反射1.4光的折射机械运动中的能量转化2.1机械能2.2功与功率2.3简单机械2.4机械效率微粒的运动与压力3.1物质三态的粒子模型3.2压力与压强3.3气体的压强3.4液体的压强3.5流体的压强与流速运动的电荷4.1电荷与电流4.2电压与电阻4.3电流与电压、电阻的关系4.4电能和电功率4.5家庭用电31419263641544660626865目录7781889599170第四单元生物的运动规律176生物个体的繁殖与发育5.1细胞的分裂和分化5.2细菌和真菌的繁殖5.3植物的有性繁殖与发育5.4植物的营养繁殖5.5动
2、物的繁殖方式生物体内物质和能量的转换6.1水分和无机盐的吸收和利用6.2有机物的制造光合作用6.3食物的消化与吸收6.4有机物的分解利用呼吸作用6.5物质的运输6.6废物的排出汉英词汇对照2115131119125137169146151154158163第三单元斗转星移、季节更替、动物行为、化学变化我们周围的世界时时刻刻都在不停地运动着。我们如何认识这个不停运动、变化的世界？这些运动遵循着怎样的规律？各种各样的运动之间又有着怎样的联系？声 与 光声音是怎样产生和传播的？我们是怎样听到声音的？噪声对我们的身体有哪些危害？超声和次声与我们的生活、生产有怎样的联系？光是如何传播的？我们是如何看见物
3、体的？插在水中的筷子为什么看起来好像折断了？1.1耳与听得见的声1.2听不见的声1.3光的反射1.4光的折射31声与光1.1 耳与听得见的声教室里同学们琅琅的读书声，教室外鸟儿在枝头的鸣叫声，公路上偶尔传来汽车的鸣笛声我们从呱呱坠地的那一刻起，就通过耳朵与声音打交道。声音使我们能够获取信息，相互沟通。波和振动想一想图 1.1水波下雨了，雨滴落在湖面，泛起一层层涟漪，水波由中心向外传播。扔一颗石子到平静的湖面上，会荡起一圈圈波纹。石子是怎样使湖面产生水波的？水波是怎样扩散开来的？实验制造水波材料与仪器水槽，筷子，泡沫塑料颗粒。步骤1.在水槽里装上约 4 cm 深的水。2.取一根筷子，快速而有节奏
4、地点击水面，观察水面发生的变化。3.将几颗泡沫塑料颗粒放在水中，观察颗粒在水波中的运动状况。4.记录实验中观察到的现象。分析与思考1.各个泡沫塑料颗粒的运动有什么差别，有什么共同之处？2.用示意图表示水波的运动。1声与光4上述实验中，泡沫塑料颗粒并没有随着水波的传播向远处运动，它们只是在原来的位置上做上下起伏运动，这就是我们常说的振动（vibration）。图 1.2发声物体在振动振动现象在我们的身边广泛存在。钟摆来回摆动是振动，琴弓与琴弦摩擦时，琴弦的运动是振动。一切发声的物体都在振动。声音传播的途径想一想涟漪沿着水面传播，地震引起的振动沿着大地传播，那么声音靠什么来传播呢？实验真空铃实验材
5、料与仪器玻璃钟罩，电铃，真空泵，电源。步骤1.如图 1.3 所示，将电铃放置于玻璃钟罩内，闭合电铃开关。琴弦振动，发出美妙的声音。响尾蛇晃动尾巴，尾部空腔内的空气振动，发出“嘎啦嘎啦”的声音。51声与光2.开动真空泵，将空气从玻璃钟罩中抽出。与此同时，注意听电铃声音的变化。分析与思考通过上面的实验，你猜想铃声是靠什么传播的？实验表明，声音不能在真空中传播，声音的传播需要物质作为媒介，如空气，我们把这样的物质称为介质（medium）。气体、液体和固体都可以作为声音传播的介质。振动通过介质向四周传播便形成了波（wave），发声体的振动在介质中传播，便形成了声波。声波在传播过程中，介质的振动会逐渐减
6、弱；遇到不同介质，部分声波继续传播，部分声波会在界面上被反射。图 1.4固体和液体传声将耳朵紧贴着桌面，用手轻轻敲击桌面，你能听到敲击声吗？拿一根金属棒，一端抵住运行的机械钟，另一端贴在耳边，你能否听到“嘀嗒”声？游泳时，你在水中能否听到外面的声音？声音能在液体中传播吗？图 1.3真空铃实验装置观察电铃，它还在振动吗？实验与推理在物理研究中，有许多概念、规律、结论是建立在物理实验基础上的，但是也有不少实验，由于实际条件的限制难以实现，于是需要在大量可靠的相关实验事实的基础上，通过科学推理，得出理想实验的结论，这个方法就是实验推理的方法。1声与光6小资料声音能够在一切气体、液体和固体中传播。一般
7、来说，声音在固体和液体中要比在气体中传播的速度快。声音传播的速度随介质温度的变化而有所不同。表 1.1声音在一些介质中的传播速度介质二氧化碳（0）传播速度/（m/s）介质传播速度/（m/s）259海水（25）1 531空气（15）340冰3 230空气（25）346玻璃（25）4 540蒸馏水（25）1 497钢（15）5 000发声想一想剧院里，在乐队的伴奏下，女高音歌唱家正在动情歌唱你知道她的声音是怎样产生的吗？活动体会发声说话或唱歌时，用手去摸喉的两侧，体会发声的过程。声带气管会厌不发声时，声带向喉的两侧分开。发声时，两条声带闭合，只能让很少的气流通过。图 1.6声音在空气中传播图 1.
8、5人体喉的结构人体的发声器官是声带。当气流通过喉时，引起声带振动，就产生了声音。71声与光声音由人的喉发出，声带的振动使周围的空气疏密相间，这情形与拉伸和压缩轻质弹簧相类似（如图 1.7 所示）。图 1.7轻质弹簧的拉伸和压缩声带的振动将四周的空气“拉伸”和“压缩”，形成一系列的疏部和密部向四周传播，便形成了声波。当声波传到你的耳朵，耳朵这部声音的接收器就开始工作了，于是，你便听到了声音。听觉想一想四周静悄悄的，你还在沉睡中，“丁零零”闹钟突然响了，你马上就被惊醒。你是怎样听到闹钟的声音的？活动观察人耳的结构，调查耳机的使用情况1.耳廓2.外耳道3.鼓膜4.前庭5.咽鼓管6.耳蜗7.半规管8.
9、听小骨12385476图 1.8人耳的结构中耳外耳内耳1.两人一组，互相观察对方的耳朵，了解耳的外部结构。2.观察人耳的结构模型（图1.8），认识耳的内部结构。3.找身边的同学，调查一下他们使用耳机的情况。可以从使用耳机的频率，每次使用1声与光8耳机的持续时间，使用耳机的目的，佩戴耳机的方式，耳机的一般音量等方面进行调查。分析与思考1.为什么我们的外耳道狭窄而耳廓较大？2.鼓膜在耳中起什么作用？为什么不能用尖锐的东西掏耳朵？3.不正确地使用耳机会给我们的听力带来什么样的损害？我们该如何正确使用耳机？4.有哪些不好的习惯会伤害我们的耳朵？如何保护我们的听力？人耳分为三个部分：外耳、中耳和内耳。外
10、耳包括耳廓与外耳道：耳廓较大，使外耳能聚集更多的声波；外耳道狭窄，有利于声波的传递。声波沿着外耳道到达鼓膜，使其振动起来，再经过其他结构和组织传导，刺激听神经把这种信号传递给大脑，人就产生了听觉。耳除了具有听觉作用外，还具有感知平衡的作用。内耳的半规管中有能感受头部位置变动的感受器。这一感受器很敏感的人，在乘车、船或飞机时，易出现头晕、恶心、呕吐等症状，也就是我们平时所说的晕动病。阅读材料听力的保护各种原因引起的听觉功能减退称为耳聋。耳聋主要有两类：一类是传导性耳聋，这类耳聋是由于外耳道堵塞或鼓膜、听小骨等损伤而引起的；另一类是神经性耳聋，这类耳聋是由于耳蜗、听觉中枢或与听觉相关的神经受到损伤
11、而引起的。当人衰老时，耳蜗中的听觉细胞觉察信号的功能会有不同程度的下降，所以一些老年人会有不同程度的耳聋。为了保护我们的听力，不要把异物放入耳内，因为由此带入的病毒或细菌可能会损伤复杂的内耳；也不要用尖锐的器物去掏耳朵，以免造成鼓膜的损伤或穿孔。处于嘈杂或声音响度很大的环境中，也会损伤听觉细胞，造成听力下降，因此，在这样的环境中工作，应该戴上耳罩来保护听力。91声与光动物的“耳”在无脊椎动物中，很多都没有“耳”这一器官，但它们可通过触角和毛等感受器来感受声波振动，如昆虫。水生脊椎动物中的鱼类只有内耳，且不和外界相通，因而鱼的内耳不具备听觉功能，但鱼的侧线却有“听觉”作用，是鱼类特有的听觉器官。
12、蛇只有听骨和内耳，所以蛇听不到空气传播的声音，只能靠感觉地面的振动来“听”声音，“打草惊蛇”就是这个道理。鸟类和哺乳类动物的听觉器官最发达。狗、马、兔等哺乳动物的耳廓能够转动以侦测声音的来源，对声波的汇聚功能更为明显。响度和音调想一想.我们周围有着各种各样的声音：有的悦耳动听，有的令人烦躁；有的高亢，有的低沉；女同学的声音较为尖细，男同学的声音较为浑厚。声音为什么会有这么大的差异呢？实验探究乐音的响度与音调材料与仪器长约 40 cm 的钢尺。步骤图 1.9乐音的响度与音调实验1.如图 1.9 所示，将钢尺的一端伸出桌面约 15 cm，另一端紧压在桌面上。2.用手拨动钢尺伸出桌面的一端，先轻轻地
13、拨，听其声音响亮的程度，再用力地拨，听声音的强弱有什么变化。3.观察钢尺振动的快慢并注意声音的高低变化。4.改变钢尺伸出桌面的长度，重复上面的实验。1声与光105.将观察的结果记入表 1.2 中。表 1.2钢尺的振动与发声钢尺伸出桌面的长度/cm拨尺用力程度（重/轻）钢尺振动的快慢（快/慢）发声效果（尖细/低沉）声音的大小（强/弱）分析与思考1.我们听到的声音的强弱与哪些因素有关？2.有的声音听起来尖细，有的声音听起来低沉，这与哪些因素有关？乐音（musical sound）是发声体做规则振动时发出的声音。响度（loudness）是声音的强弱。发声体振动的幅度越大，响度越大；振动的幅度越小，响
14、度越小。轻声讲话时不需要很大的力气，大声喊叫时，就需要较多的力气，而且要张大嘴巴使更多的能量释放出来。发声体振动的幅度决定了声波的能量。振幅越大，声波的能量越大，声音的响度越大。音调（pitch）是人们感觉到的声音的高低，它与发声体振动的快慢有关，发声体振动越快，发出的音调就越高。物体在 1 秒内振动的次数称为频率（frequency），频率的单位是赫兹（Hz）。发声体振动越快，频率越高。音调与发声体振动频率有关：频率越低，音调越低；频率越高，音调越高。小资料青春期生理发育会影响声带，女孩喉部狭小，声带短而窄、较薄、振动频率高，所以音调较高，显得尖细；男孩的喉腔较大，声带长而宽、较厚、振动频率
15、低，所以音调较低，显得低沉。人发出的声音频率，大约为 85 Hz 1 100 Hz。男低音歌唱家可以低到65 Hz，而女高音歌唱家可以达到 1 180 Hz。111声与光音色想一想你能分辨出二胡、黑管、圆号等乐器发出的声音吗？对于熟悉的人，我们为什么能凭声辨人？活动演奏不同的乐器1.选择几种便于携带的乐器单独演奏乐曲，其他的同学仔细聆听这些乐器的声音。2.用几种乐器同时演奏一首乐曲，其他的同学分辨各种乐器的声音。分析与思考1.这些乐器所发出的声音分别有什么特点？2.合奏的时候，你是怎样分辨出各种乐器发出的声音的？3.观察乐器，讨论为什么这些乐器会发出不同的声音。音色（musical quali
16、ty）也称音质或音品，它反映了物体发出的声音所特有的品质。发声体的材质、形状、发声的方法等都能影响音色。不同发声体的音色不同。音调、响度和音色称为乐音的三要素。噪声想一想图 1.10轻轨隔音墙在城市道路的两旁，常修建隔音墙和隔音带来防治噪声。这种方法所依据的原理是什么？1声与光12读图读图 1.11，思考下列问题：1.观察下列四幅反映发声体振动的波形图，看其是否有规律。2.在这四幅图中，波形的不同特点说明了什么问题？图 1.11不同声音的波形示意图声音可以分为乐音和噪声（noise）。从发声体的振动来看，乐音与噪声是不同的，乐音是由发声体规则振动产生的，而噪声是由发声体无规则振动产生的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们生活、学习和工作的声音，都属于噪声。乐音悦耳动听，噪声嘈杂刺耳，令人烦躁。即使是乐音，响度太大也会产生危害，所以声音的强弱是认定噪声的重要指标。声音的强弱用分贝（dB）来表示，0dB并不是表示没有声音，而是表示人的听觉下限，即人刚刚能听到的最弱的声音。表 1.3一些声音的强弱约 10声音强弱/dB声音强弱/dB风吹树叶的沙沙声嘈杂马路上的声音约 90轻声耳语约 20电锯工