1、学校开展性评价指导意见 各市、县（市、区）教育体育局： 学校开展性评价是由学校根据国家的教育方针、法律法规和我省有关教育工作的总体要求，以及学校实际情况，以学校的开展目标为根底，自主提出达标实施方案和与之配套的开展性评价方案，以学校为主、教育督导部门参与的学校评价活动。开展学校开展性评价活动对于深化学校评价改革，构建依法自主办学的现代学校制度，鼓励学校走自主开展、内涵提升之路，实现科学和谐开展，具有十分重要的意义。 学校开展性评价的对象和主体为中小学校（包括中等职业学校）。有条件的地方也可以开展幼儿园开展性评价。各地要根据本指导意见并结合本地实际，积极开展这项工作，并在实践过程中注意总结经验，
2、不断加以完善。 一、开展学校开展性评价的目的 开展学校开展性评价要以国家教育法律、法规和方针、政策为准绳，以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神为指导。 开展学校开展性评价的根本目的，是以指导学校制订开展规划为起点，监督规划实施过程为根底，评价学校规划达成度为重点，努力构建以实施素质教育为核心、学校自评和外部评价相结合、学校自主开展与行政监督指导相统一的学校评价机制，促进学校自主、持续开展。 开展学校开展性评价要充分尊重学校依法自主办学的主体地位，促进建立完善的现代学校制度，增强学校可持续开展能力，形成学校自我约束、自我完善、自我开展的内在机制，推进素质教育的全面实施。 二、学
3、校开展性评价应遵循的原那么 （一）开展性原那么。以科学开展观为指导，用先进的教育思想和办学理念引领学校遵循教育规律，坚持依法办学、标准管理，寻找自己的开展方向和目标。开展性评价强调纵向比较和过程评价，注重将学校开展需求与社会、学生的开展需求紧密结合，积极引导不同水平的学校在推进素质教育的轨道上不断提高办学水平，形成办学特色。 （二）主体性原那么。评价要充分发挥学校的主体作用，充分调动学校的积极性、主动性和创造性，通过全校教职工的参与，激活学校开展的内在动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我开展的能力。 （三）合作性原那么。评价强调教育行政部门、教育督导部
4、门与学校、学校内部的评价者与评价对象建立起互相信任、密切合作的工作关系，形成平等合作、相互协商、共同研究的气氛。学校开展性评价需要社区、家长、学生的合作与参与，并将评价方案、评价结果通过适当的途径向全校师生和社会公布，形成校内外的参与意识和监督机制。 （四）适当性原那么。评价以成认学校开展的差异性和多样性为根底，评价重点、标准、方法因校而异，引导学校在根底阶段目标实现后向更高阶段开展，从而促进学校不断提高，逐步形成自己的办学特色。 （五）鼓励性原那么。评价要注重对学校开展的纵向比较，鼓励学校在原有根底上不断进步，让学校在开展过程中不断获得成功的体验，把评价作为学校开展的需要和动力。同时，把开展
5、性评价与对学校的考核和校长任期目标考核有机结合起来。 三、学校开展性评价的指标设计 学校开展性评价指标由“根底性指标和“开展性指标两局部组成。 “根底性指标是根据国家的教育方针、法律、法规和我省有关标准要求制定的，表达了学校根本条件、学校管理和办学根本要求等方面，具有法定性和统一性。 “开展性指标是由学校依据教育改革和开展需要，根据自身开展的不同阶段和办学特色选择提出。教育督导部门应通过督导评价，指导学校努力实现有关选定的开展性目标。 四、实施步骤 （一）制定开展规划 各地教育督导部门要组织学校进行开展性评价的目的、意义及方法的培训。学校根据教育改革和开展的重点和自身实际，发动教职工参与制定学
6、校开展规划和分年度实施方案；教育行政部门及教育督导部门组织有关人员和专家指导所属学校修订、完善开展规划。学校开展规划和年度工作目标须经教代会通过并在学校公布。 学校开展规划原那么上应与校长的任期相一致。 （二）实施规划 学校将开展规划中的总目标分解成年度工作目标，并将年度工作目标设计为评价指标，分别落实到部门和责任人进行实施。学校要定期了解实施情况，教育督导部门、责任区督学也要定期或不定期对学校的实施情况进行随访指导。 （三）提出形成性评价（年度评价） 学校自上而下组织教职工开展自评，并在总结、反思的根底上撰写阶段性自评报告；教育督导部门在学校自评的根底上，研究信息资料分析，和责任区督学一起对
7、学校的阶段性自评报告进行认定，并向学校进行反响，帮助学校进一步改进工作。 （四）确定终结性评价 终结性评价由学校对开展规划实施情况进行全面评价，形成自查自评总报告。在此根底上，教育督导部门组织督学对学校开展规划的实施进行终结性评价，撰写督导报告，并向学校公布评价结果。学校在综合自我评价和督导评价的根底上提出自身改进措施并制订新一轮的开展规划。 （五）评价结果的运用 由教育督导部门将各校开展性评价结果以书面形式送同级教育行政部门，作为学校年度工作考核、校长任期工作目标考核、任免、奖惩和评先评优以及绩效工资总量核定、分配的重要依据。 五、工作要求 202223年，在全省范围内开展“学校开展性评价工
8、作，各市、县（市、区）要根据本地特点制定相应的实施方案，并选择不少于三分之一的学校开展学校开展性评价，争取三年内在所有的学校开展开展性评价工作。 各学校要重视学校开展性评价工作，建立学校实施开展性评价工作领导小组，认真组织教职工学习领会开展性评价的目的意义、现代教育评价理论和操作规程。要依据根底性指标和开展性指标等要素，科学制订表达现代教育理念和办学思想，表达教育改革和开展要求，表达学校、教师、学生共同开展的学校开展规划和分年度方案目标。要建立规划实施的目标责任制，把年度工作目标的完成情况列入教师的年度考核，增强教职工的主体意识和实施能力，提高规划目标的达成度。要把自评作为促进学校依法自主办学
9、和促进教师与学生开展的一个重要环节，作为现代学校制度建设和校本管理的一项重要内容，建立学校开展规划的阶段自评制度，准确设定自评标准，严格标准自评程序，实现诊断、整改、提高的自我完善机制，形成学校自我评价与外部评价互动的教育督导评价机制。 各级教育行政部门要进一步转变管理职能，增强效劳意识，指导、帮助学校按规划达成目标，特别是对学校根本条件的相关指标要帮助学校实现达标。 各级教育督导部门要加强对开展性评价的研究，要组织督学、学校的有关人员进行培训，定期开展总结交流，注意积累经验和教训，努力提高督学的专业能力和学校开展开展性评价的积极性，提高开展性评价理论与实践水平，使学校开展性评价持续、有效地开展。要建立学校开展规划的协商制度，对学校开展规划的制定给予指导。要充分发挥责任区督学的作用，认真帮助指导学校开展开展性评价工作。要建立辖区内各学校的根底性指标数据库，加强与学校的联系和合作，汇总与分析学校的年度自评报告，及时掌握学校开展进程。要通过学校开展性评价，更好的发挥教育督导在指导、监督、检查、评价等方面的功能。 请各地将试行过程中的情况、经验和遇到的问题，及时向我厅督导处反响。 第6页 共6页