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2023年班主任工作学困生转化经验材料.docx

1、班主任工作范文之学困生转化经历材料 在现实生活中,由于主客观的各种要素,学生的成长过程存在着许多差异。有的学生表现出许多与众不同的特点,而这些特点往往是老师和家长眼中的“劣迹。这些学生会经常遭到四周人的歧视与不尊重,然而他们的将来并不像大家所想象和预言的那样。如爱因斯坦,3岁时还不会说话,父母曾为他是不是天生哑巴而忧虑。直至9岁时仍口齿不清,讲话非常不流畅,在青年时代被学校视为智力迟钝、没有多大希望的“差生。确实是如此一位没有“希望的“差生成了最伟大的物理学家,被美国时代周刊评价为“没有谁比爱因斯坦更能代表这个时代的人物。学生一旦贴上“差生的标签,其后果是相当可怕的。有的不思进取,沦为社会的渣

2、子;有的不能承受各方面的压力想到自杀;有的为寻求解脱甚至将其父母杀害作为教育工作者,我们必须明白:人,永远有“好与“差之分。没有“差,又何来“好呢?有好必有差,这是我们必须正视的现实。事实上,教育教学中的“差生属于假性生,只是一时的学业落伍罢了。而不是永远落伍,即便学业落伍,也仅仅说明他们在现行的考试制度下落伍。他们在学校是弱势群体,属于被放弃的一局部,因而,把目光瞄准在差生身上,不断改变差生的情况,是教育的永久主题。今天,我把这些学生不叫做“差生。而叫做“学困生。老师应关注他们,研究他们,不要求他们能像爱因斯坦那样改变历史,只求能改变他们的现状,做一个健全开展的人。在施行新课程标准的今天,老

3、师应该怎么样审慎地对待各种各样的学生,更好的去关注学困生?一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓舞的学生是雪中送炭。“锦上添花轻松而漂亮,“雪中送炭辛苦但重要。因而对学生充满爱心,用真诚和热情对待每一位差生,做学生的朋友和知己,课下常和他们聊天、谈心,去理解他们的童心世界,拉近与他们的间隔;课上不要高高在上,要俯下身子,走进学生,和他们共同讨论,共同研究,共同处理咨询题,为学生营建一个具有平安感的学习气氛,用爱去温温和照亮每位学生的心灵。不能对学生说“你真笨、“你不如别人的话。要从学生实际出发,确定符合实际的目的,让学生体验成功,看到本人的潜能,“天生我才必有用,去争取更好的成绩。同时我们应尊重学生的差异,不能用同一标准来衡量全班的同学,只要学生能到达既定的目的,在原来的根底上有了提高和开展,老师就要由衷地为他快乐,不要认为他还没有追上别人。事实上只要特别关注,方法得当,目的适度,不断提高,自会有效,“差生也有可能追上“优生。学生是一个待点燃的火炬,老师要用本人的情和爱去点燃他们,使他们熠熠生辉。

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