1、试论关于中职电气自动化技术专业模块化教学的研究刘纾珉【】随着时代的不断进步，各个行业市场领域不断涌现出一些新型的理念、技术以及产品。自动化技术就是其中的一种，中职院校设立电气自动化技术专业，能够为一些企业提供具备较高专业技能的高素质人才。文本围绕着中职自动化技术专业教学活动，分析模块化教学的意义，积极探索构建新型模块化教学的策略，并且提出一些具有参考价值的建议。【关键词】电气自动化 模块化教学 教学策略1引言目前我国的市场经济体制是以自由经济为主，在这样的经济体制下，社会不断增加对复合型高素质人才的需求量，而中职院校是培养专业性高素质人才的主要场所，其教学质量和教学模式直接影响各个专业学生的学
2、习效果。模块化教学与传统的教学模式相比照，其强调教学内容的重要性和层次性，运用此方法进行各项课堂教学活动，对提升学生学习各项教学知识的效率具有重要的作用。因此，中职院校应意识到采取模块化教学方式进行各项教学活动的重要性。2模块化教学根本概述将一些复杂且繁多的知识点，按照主次、递进等顺序，将这些知识内容划分成假设干个模块，针对每一个模块制定相应的教学策略，并将提升学生的专业技能作为教学的重点，这种新型的教学方法被称之为模块化教学。对中职院校的学生开展模块化教学，对提升其专业技能以及各项综合素质具有重要的作用，常见的教学方式分为CBE和MES两种，其中CBE是以提升学生各项根本能力作为教学重点，将
3、与学生所学专业相关的岗位所需技能作为主要的教学内容，其适合于技术类教学、职业院校教学、成人某项专业技能培训。MES是将教学内容与职业技能结合在一起，深入分析与学生专业相关岗位的职责、工作内容、所需技能，将每一个技能和教学内容进行层层分解，并针对每一个模块教学活动，制定相应的教学目标，其适合于职业类院校的各项教学活动。无论是运用CBE还是MES进行各项教学活动，教学的最终目的都是提高学生的专业技能水平和各项根本素质，致力于为社会输入一批批具备较高专业技能的高素质人才，中职院校可以将两种模块化教学方法结合在一起，构建符合学校各项实际情况的模块化教学策略。3中职电气自动化专业教学存在的问题受到招生政
4、策的影响，大局部中职学生并不具备较高的学习能力，且缺乏学习信心，教师在向中职学生进行各项课堂教学活动时，局部中职学生不专心听教师讲解的内容，甚至交头接耳，不仅影响其他学生的学习，还带坏班风，从而导致教师的教学效率较低。在传统的中职院校教学模式中，教师将自身的教学重心放在向学生传授理论性知识内容，忽略开展实践教学活动的重要性，且其采取具有固定模式的教学方式进行各项教学活动，如课前预习专业知识、讲解专业知识内容、课堂提问、布置学习任务、检查学生任务完成结果，这些固定的课堂教学环节使得课堂教学活动枯燥乏味，致使学生学习专业知识的兴趣度较低。在各项与电气自动化有关的教材中，涵盖许多电路、焊接、消防、供
5、电设备等知识内容，而大局部中职学生学习能力不高，且其学习态度不端正，这些复杂难懂的专业知识更是会降低其学习兴趣，在一定程度上导致毕业之后的中职学生，并不具备较高的专业技能。4电气自动化技术专业采取模块化教学的意义电气自动化属于一种新型的科学技术，其已经运用于建筑、工业等各个行业领域，为企业的自动化生产、智能控电等各项生产经营活动提供了诸多便利条件，越来越多的企业意识到培养专业性高素质人才的重要性，其希望能够从前来应聘的毕业生中，筛选出符合企业空缺岗位所需专业技能的高素质人才。中职院校设置电气自动化专业，其教学内容包含根底电工技术、管理信息系统操作技术、智能化焊接技术、先进自动化设备的操作标准等
6、多个方面，学生在学校参与一系列教学活动，在专业任课教师的帮助下，学习到更多的与电气自动化有关的专业知识，并且通过一系列实践教学活动，如企业实习、模拟实验等，提升自身的专业技能水平。中职院校运用模块化教学方式进行各项教学活动，不仅能够将一些零散的知识点串联起来，还能够将一些复杂的知识内容精简化，从而使得专业知识内容更加容易被专业学生所理解，提高学生学习专业知识的效率。5中职电气自动化技术专业模块化教学的策略5.1构建模块化教学课程体系教材是教师制定各项教学活动策略的主要依据，中职院校应深入研究学校内部现有的教材，從中挑选具备较高实践性的专业知识内容，将其作为构建新型课程体系的主要参考依据。新型的
7、课程体系强调将岗位技能与专业知识结合在一起，中职院校应深入调查社会中与电气自动化有关的岗位，加强自身与岗位工作人员之间的沟通，了解其实际工作内容、企业现有的电气自动化设备、岗位职责、岗位所需技能等情况，依据自身对专业教学课程体系、学校现有教学根底设施、教学改革方案的了解，将岗位所需专业技能融入到实践教学内容当中。层次性是模块化教学的主要特征，中职院校应深入了解每一个教学内容和岗位所需技能，寻找两者之间的关联性，并且按照一定的顺序，将其划分成假设干个模块，并且将核心知识内容作为每一个模块的重点，从而构建系统化的课程体系。教学内容分为根底性知识和专业性知识两种，其中根底性知识是每位专业所学必须掌握
8、的知识内容，专业性知识教学是以提高学生的专业技能为教学中心，中职院校可以将课程体系分为根底教学、专业教学、技能培训三大模块，并且向每一个模块中填充相应的知识内容，使得新型的教学课程体系能够直观的展示在专业任课教师的面前。5.2运用信息技术，创新教学方式目前现代化的信息技术已经运用于教育各个领域，教师可以运用现代化的信息技术和网络技术，在庞大的网络环境中搜索与教学知识相关的文章、图片、视频，并且依据自身对专业知识、学生学习需求的了解，将自身搜集的资料进行归纳和整理，使其成为模块化教学的辅助资源。开展实践教学活动是提升学生专业技能的主要途径之一，一些电气自动化专业知识很难进行现场实践教学活动，中职
9、院校可以与模拟软件供应商进行合作，购置与电气自动化相关的系统软件，将其作为开展实践教学活动的辅助工具，从而为专业学生提供更多的实践时机，提升其实践能力和专业技能。教师在向专业学生进行各项教学活动时，其采取的教学方式直接影响学生对所学专业知识的兴趣度，教师可以运用现代化的信息技术，创设与教学内容相关的情境，让专业学生围绕自身设置的情境进行讨论，从而提高学生在课堂教学活动中的参与度，提升自身的教学效率。如在进行电路分析教学活动时，教师可以依据自身对教学知识内容的熟练掌握，在网络中搜索与其相关的微课教学视频，然后通过多媒体将其展示给班级学生，并且将班级学生进行分组，教师设置与教学知识相关的情境，让每组成员围绕自身设置的情境进行讨论。6结语中职院校是培养专业性高素质人才的主要场所，其教学质量直接影响学生学习和运用各项专业知识的效果，而运用模块化教学方式进行各项教学活动，对提升学校教学质量、学生学习效果、学生专业技能水平具有重要的作用。因此，中职院校应深入研究模块化教学内容，依据自身对教学内容、岗位技能、岗位职责、学生学习能力等各项具体情况的了解，制定更加完善的课程教学体系，并且加强对专业任课教师的培训力度，提升其教学能力和职业素养，从而为专业学生提供更好的学习环境，促进专业学生全面开展。