1、义务教育均衡开展的研究与实践5篇材料 促进义务教育均衡开展的对策研究 -吴鹏程 【】 ：正随着国家经济建设不断向前推进，地域之间的差异不断加大，开展不均衡问题也越来越显著。其中教育开展，特别是义务教育开展的不均衡现象受到越来越多的关注。城乡差异、地域差异；重点与普通学校的区分；师资力量配置的不合理不公平；局部学生无法就近入学；等等不均衡的现象在社会中都是普遍存在的，所以促进促进义务教育均衡开展是势在必行的，并且应该是全方位、多层面的促进，为祖国的未来提供良好的就学环境。 【关键词】 ：义务教育均衡开展儿童少年不均衡合理促进对策与研究 【正文】 。首先我们必须明确所谓教育均衡开展，是指根据经济、
2、社会、教育开展实际，分阶段、有步骤地缩小城乡之间、各级各类学校之间的差距，不断提升教育总体水平。而不是“削峰填谷搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。那不切实际，也是根本无法实施的。我们要考虑到地方财政、地方风俗、地方人口分布，地方受教育程度，有针对性地促进义务教育均衡开展。 从系统策略出发，进一步促进义务教育的均衡开展，不仅需要国家政策调动学校的积极性，而且要充分地发挥社会与市场的作用。国家的作用主要是对公共教育资源进行公平、合理、科学、有效地配置，并从宏观的角度缩小城乡之间、区域之间-教育水平以及校际之间办学水平
3、的差距。学校的作用主要是充分地开发校内外人力资源，通过开发资金市场、人才市场和技术市场等途径与手段，最大限度地筹措办学经费，提高师资素质，使学校的开展能够获得充分的人力、物力和财力的保障。社会的作用主要是争取社会公众能够与国家的政策理念、政策目标达成共识，会捐助、参与管理、转变机制等方式，重点向城市薄弱学校、农村学校提供人力、物力与财力等方面的支持，以切实地提高义务教育阶段的整体办学水平；在实现义务教育均衡开展的过程中，市场能通过无形手调节教育资源配置，对义务教育的均衡开展产生影响。如果任凭市场作用的自由发挥，不仅不利于教育均衡的开展，而且将使教育开展的差距进一步加大。“市场并不能够带来公平的
4、收入分配。市场经济可能会产生令人难以接受的收入水平和消费水平的巨大差异，因此，要想使市场在义务教育均衡开展的过程中发挥积极的作用，就必须要加强国家这只有形手对市场的干预与控制。 其次我们要认识到促进义务教育均衡开展的必要性，对于当前教育开展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育开展的不均衡。义务教育作为政府提供的根本公共效劳，具有强制性、免费性和普及性，是最应表达教育公平的领域。抓好义务教育均衡开展，就抓住了促进教育公平的关键。 而当前义务教育均衡开展主要存在一些突出问题。如城乡、区域之间开展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保
5、障公民依法享有受教育的权利为根本要求，以提高教育质量、促进内涵开展为重点，通过合理配置教育资源，推进根本公共教育效劳均等化，把义务教育均衡开展提高到新水平这是势在必行的。 而要促进义务教育均衡开展，一是“提高质量。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要表达在教育质量上。促进均衡开展要把提升质量作为根 本，更加注重教育的内涵开展。推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面开展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。 二是“缩小差距。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间开展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进
6、均衡开展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育开展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化开展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育开展。 三是“合理配置。合理配置资源是促进义务教育均衡开展的根本措施。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。 四是“构建机制。义务教育均衡开展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要积极城乡和地区义务教育共同开展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡开展评估和鼓励机制。 【参考文献】 ：百度知道百度文库 第4页 共4页