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2023年教师个人计划总结《教育新理念》读后感.docx

教师个人参考方案总结教育新理念读后感大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业知识特别有限,有的甚至为零,却可以无所不通、料事如神,这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的知识,当他觉得知识不够用时,能及时补充。袁教授指出,人是学习的主人,学科教育的目的是使学生学会运用知识为我所用。我是一名语文老师,平时看有关语文教学的文章,读文学作品,听语文课我是乐在其中,而听其他学科的教研课我就不得已而为之了。由于我不断认为既然本人是语文专任老师,教好我的语文课足已。事实上叶圣陶先生早在20世纪40年代初就提出“教育的最后目的却在种种境地的综合,确实是说,使每个分立的课程,所发生的阻碍,纠结在一块儿,构成个有机体似的境地,让学生的身心都沉醉在其中。而要使学生可以“沉醉其中,老师首先要进入这一“境地。我们不求胜任二三门课程的教学,但有必要熟悉学生所学习的全部内容,可以 在学科间互相沟通。诚如作者在自题中所写到的:课堂教育是素养教育的的主渠道,也是教育改革的原点,为此应从课堂、从老师开场进展一场教学的革命。

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