1、幼儿园中班老师教育随笔点燃幼儿自信的火种栋栋是个内向抑郁的孩子，每天入园时总哭丧着脸，恋恋不舍地看着母亲远去的背影，眼含泪花无可奈何地坐到坐位上，一言不发。由于从小由爷爷奶奶带大，他很少与同龄孩子接触，到幼儿园后拒绝参加任何活动。我们曾几次建议他加入小伙伴的游戏，他都固执地摇摇头。一天早上，小朋友们都在大型玩具上快乐地上上下下，而栋栋仍独自一人战在一旁，像一个悲剧人物，可怜兮兮的，就是不往滑梯上爬。我走到他跟前蹲下来，仍然像往常那样把他拥在怀里，但这次我没说栋栋，去和小朋友一起玩吧，而是轻声问：栋栋，今天有没有吃早餐?孩子点点头。我也没有说请用嘴巴告诉我之类的话。因为对于一个胆怯懦弱的孩子，一
2、味地提要求只会使他无所适从。我又接着问：早上都吃了些什么呢?粥这次我听到他细得像蚊子叫似的声音了。还有呢?我又高兴地问。蛋他又低声说，头仍垂在胸前。还有吗?咸菜我禁不住笑出声来：是你自己吃的，还是妈妈喂的呢?自己吃的。说完他抬起头，开始用那羚羊一般的眼睛望着我，我也柔柔地注视着他。目光的交流预示着孩子已向我敞开他的内心世界。栋栋自己吃早饭，真是个好孩子!我对着他竖起大拇指。孩子开始把头贴在我胸前，过了一会儿，我拉着他的手并指着滑梯上的孩子说：你看，他们玩得多开心啊，老师相信你一定能爬到上面去，像小鸟一样滑下来，试试看，好吗?这次孩子点头了，脚慢慢地向滑梯台阶上移动，爬到中间又回过头来看着我，我赶紧朝他微笑、点头，他又继续往上爬。当他跟着别的小朋友滑下来时，他脸上的悲戚表情不见了，代之的是兴奋、轻松。我知道孩子心头的疙瘩已慢慢解开，开始向前迈步了，我又鼓励了他一番。接下来的是经常见到他融在小朋友当中，脸上时时露出灿烂笑容的身影了。每个孩子具有不同的遗传因素、家长环境及个性特点，每个孩子都具有征服未知世界，与别人交往的欲望。教师除了注意与孩子建立亲密的类亲子关系，更重要的是顺应孩子心理发展的规律，运用教育技巧，走进孩子的内心世界，以坚定的信任与执著的耐心点燃孩子心头自信的火种，使之燃烧起来，让孩子时常保持愉悦的情绪，引导他们主动探索未知世界，使他们的潜能得以发挥。2
