1、掌声,阅读答案篇一：掌声 阅读理解掌声阅读及答案 在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。 走进教室，就感到安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛。但我仍然平静地走上讲台，还没开口讲课，就觉察全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。 为了把学生的留意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课： “同学们，今天，我们上 我一边说一边转身预备往黑板上板书。 班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上 我一下子惊呆了，原来黑板有一行明晰的粉笔字：“高老师是个后边有一个不太明晰的“坏字。 这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干洁净
2、净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地点，他们是在公开向我挑战。 我细心一看，这字体像是我昨天批判过的李晓写的。(10)我内心的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪炸响。但是瞬间我就操纵住了本人，并决定改变教学内容。(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，标题有些同学已经明白，并替我写在黑板上，感谢这位同学。(12)尽管我的话里透着真诚，特别多同学仍然一脸的不安。(13)我用粉笔把不太明晰的“坏字重描了一下，并添上了“老师吗。(14)许多同学这才发出了好心的笑声，课堂气氛已转入正常。(15)我立即一口气说了下去：“我，确实是你们的高老师，是个坏老师吗今天，我愿意把一个真实的我向同
3、学们介绍一下。(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地成认了本人的一些弱点和缺点。(17)由因此说本人，我说得特别流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得特别起劲。(18)主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。(19)我心中为本人即兴的教学方案沉醉了。(20)我潇洒地将“高老师三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师三个字，将标题改成“ 是个 吗要求道：“请各位同学考虑一下，完善标题，并以这个标题说一段话。(21)李晓
4、第一个举起了手，我让他站了起来。(22)他说：“我的标题是李晓是那个写高老师是坏这几个字的学生吗(23)我心中一惊，学生的目光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得特别潇洒，但仍然被学生一眼看穿了。(24)李晓讲得也特别流畅，否认了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术仍然赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声大概比给我的更热烈。(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的标题是王娜娜是个坏学生吗。王娜娜成认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。(26)我特别惊喜，为她的
5、大胆爽朗而欢乐，更为她的说话水平而欢乐。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。(27)此事过去又快十年了。现在，李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深化的一堂语文课。(28)事实上，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。阅读题：1、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。(3分)2、体会文中画线句“我一下子惊呆了和“我心中一惊，说说两个“惊字表现的人物心理有何不同。(2分)3、以下有关本文的分析不恰当的一项为哪一项( )(3分)段中“安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛一句的
6、作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。B.从高老师对突发事件的处理上，我们能够看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，擅长抑制本人又能随机应变的老师。C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生。D.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有如此，才能使师生关系更加和谐。4、细心揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推进小说的情节开展起到什么作用。(3分)5、本文的标题假设改为“一堂难忘的语文课好不好请简述理由。(3分)参考答案：1、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的标题，与学生
7、交流，不仅使本人摆脱了困境，而且把对抗化解成对话，使老师形象在学生心中更加高大。(3分。能答出“突发、“偶发或“意外，“巧妙或“机智，“对抗、“对话三个要点，每个1分)2、第一个“惊是震惊，甚至有被学生戏弄之后的生气、愤慨。第二个“惊是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。(2分。假设第一个答出“震惊、“震怒、“生气、“愤慨等，第二个答出“惊叹、“惊喜、“意想不到等即可给总分值)3、D(3分。小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，如此才能收到意想不到的好的教育效果)4、这段文字揭开了前文所设置的悬念。(3分)5、不好。理由：以“掌声为题，内涵更为丰富，
8、事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声这一文题中。而“一堂难忘的语文课仅就事件本身而拟题，内涵显得薄弱。(3分。意思相近即可给总分值;假设答“好并阐述了理由的均不给分)篇二：阅读答案掌声篇一：阅读答案掌声一下面的文字，完成8 12题。14分掌声/高军在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。走进教室，就感到安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛。但我仍然平静地走上讲台，还没开口讲课，就觉察全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了把学生的留意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上我一边说一边转身预备往黑板上板书。班上的女学生王娜娜边站
9、边喊道：“报告老师，你看黑板上我一下子惊呆了，原来黑板有一行明晰的粉笔字：“高老师是个后边有一个不太明晰的“坏字。这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干洁净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地点，他们是在公开向我挑战。我细心一看，这字体像是我昨天批判过的李晓写的。我内心的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪炸响。但是瞬间我就操纵住了本人，并决定改变教学内容。(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，标题有些同学已经明白，并替我写在黑板上，感谢这位同学。(12)尽管我的话里透着真诚，特别多同学仍然一脸的不安。(13)我用粉笔把不太明晰的“坏字重描了一下
10、，并添上了“老师吗？。(14)许多同学这才发出了好心的笑声，课堂气氛已转入正常。(15)我立即一口气说了下去：“我，确实是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地成认了本人的一些弱点和缺点。(17)由因此说本人，我说得特别流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得特别起劲。(18)主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。(19)我心中为本人即兴设计的教
11、学方案沉醉了。(20)我潇洒地将“高老师三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师三个字，将标题改成“是个 吗？要求道：“请各位同学考虑一下，完善标题，并以这个标题说一段话。(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。(22)他说：“我的标题是李晓是那个写高老师是坏这几个字的学生吗？(23)我心中一惊，学生的目光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得特别潇洒，但仍然被学生一眼看穿了。新课标第一网(24)李晓讲得也特别流畅，否认了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术仍然赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声大概比给我的更热烈。(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的标题
12、是王娜娜是个坏学生吗。王娜娜成认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。(26)我特别惊喜，为她的大胆爽朗而欢乐，更为她的说话水平而欢乐。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。(27)此事过去又快十年了。现在，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深化的一堂语文课。(28)事实上，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。3分9、体会文中画
13、线句“我一下子惊呆了和“我心中一惊，说说两个“惊字表现的人物心理有何不同。2分10、以下有关本文的分析不恰当的一项为哪一项3分a第段中“安静里好似埋伏着一种与平日不同的气氛一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。b从高老师对突发事件的处理上，我们能够看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，擅长抑制本人又能随机应变的老师。c第27段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生。d从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有如此，才能使师生关系更加和谐。11、细心揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推进小说的情节开
14、展起到什么作用。3分12、本文的标题假设改为“一堂难忘的语文课好不好？请简述理由。3分一14分8、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的标题，与学生交流，不仅使本人摆脱了困境，而且把对抗化解成对话，使老师形象在学生心中更加高大。3分。能答出“突发、“偶发或“意外，“巧妙或“机智，“对抗、“对话三个要点，每个1分9、第一个“惊是震惊，甚至有被学生戏弄之后的生气、愤慨。第二个“惊是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。2分。假设第一个答出“震惊、“震怒、“生气、“愤慨等，第二个答出“惊叹、“惊喜、“意想不到等即可给总分值10、d3分。小说的主旨是启示老
15、师们要理性、智慧地处理突发事件，如此才能收到意想不到的好的教育效果11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。3分12、不好。理由：以“掌声为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声这一文题中。而“一堂难忘的语文课仅就事件本身而拟题，内涵显得薄弱。篇三：恰到好处的掌声阅读答案恰到好处的掌声1991年，一位来自辽宁沈阳的父亲带着9岁的儿子，来到北京寻找他们的音乐梦。但是，父子俩一无关系、二无背景，仅凭着对音乐的执著与热爱，根本缺乏以引起音乐界的注重。为了能够待在京城，父亲费尽周折，勉强qiaacute;n qin将儿子送进了一家小学。儿子的专长是弹钢琴，父亲花高价联络了一位有名的钢琴师上辅导课。第一天，钢琴师只教了儿了一段简单乐谱，就摇起了脑袋：这小孩，脑子比一般人笨，反响也慢，确信上不了中央音乐学院的，趁早改行吧！结果，性格倔强(jiagrave;n qiaacute;n)的儿子当场就和 老师吵了起来，父亲如何也劝不住，师生俩闹得不欢而散。看着不争气的儿子，父亲内心一阵难过：这些年，爸爸辞职、卖房子，背井离乡，四处求人，我所做的这一切不都是为了你能学好钢琴，今后上中央音乐学院吗？你现在却成了这个模样儿子