1、好课的标准是真实创新有感 xx市幸福街小学朱秀艳 最近，有幸拜读了邱学华老师撰写的好课的标准是真实创新这篇真实求实的文章，心中有许多感触，也有许多收获。 对照邱老师所说的，我也找到了自己数学课堂的一些影像有时候急于求成，无视了学生自己探究的过程，直接竹筒子倒沙子，一股脑儿呈现给学生；有时候也想变点把戏，可是变着变着就走了数学味诸多的不如意，都在邱老师的笔端找到了根由。 我们的数学教学一直致力于“创新二字，究竟“创新的落脚点在哪里。其实就在学生的“创上，而学生的“创又落脚在哪里呢。我非常赞同邱老师的观点，那就是给学生一切学习的时机。包括：给学生练的时机，给学生说的时机，给学生提问的时机，给学生当
2、小老师的时机，给学生参与“创造知识的时机扪心自问，自己在这些方面做得很有欠缺，总是怕他们学不会，总是怕他们不会说，总是怕他们走弯路；总想拉着他们的手把这些知识当作甜点塞进他们的小手掌心，而无视了这些原本属于孩子们自己学习的时机。 记得有一次，我们做了一道解决“走哪条路近的数学问题，大多数学生依照以往的经验，把每一条路上的几段路都加一加，然后进行比较。就在大伙儿认真地在算的时候，一个声音传了出来：“老师，我有一个不同的但是很简单的方法。大家和我都惊奇地看着他，“那就说给大家听听。他一脸地冲动，走到黑板前指着每一条路上不同的分段，边说边把数据进行比较。原来，其中的一条路上的每一分段的路长都比另一条路长，其中，有两个分段还需要交换位置来比较，怪不得大家一眼看不出来，只有细心的孩子能看出来。他刚说完，大家便送给他一阵热烈的掌声，这片掌声也似一个惊喜久久地萦绕在我的心间我的课堂，孩子们的课堂，孩子们的课堂需要我这个老师给他们更多展示自我的时机，他们其实很棒。 放手吧，让我们把更多的“创新点放在给学生制造一切学习的时机上，虽然也会有失败，也会有不如意，但是，我想，我们和学生都会在这里接受考验，磨砺智慧，让这些时机变成无数个惊喜，给我们，给孩子的未来 第2页 共2页
