1、分布式认知视角下的移动学习模式分布式认知视角下的移动学习模式 谢杰 覃东浩 摘要：本次研究通过分布式认知的视角，对移动学习在大学教学中的应用以及其影响因素进行分析，并根据常见影响因素进行改进策略的提出，对移动学习进行进一步完善。关键词分布式认知视角大学生教学移动学习影响因素 随着文化、科技、政治以及经济的不断发展，人类逐渐进入到知识经济时代，信息技术迅速发展，其计算机和网络通讯技术为主要代表，在人们的生活、学习以及工作中逐渐渗透，在教育发展中，信息技术的发展为其提供了一种全新的教学方式。移动教学是传统教学模式的补充，可以对传统教学模式进行进一步的完善。大学是我国培养人才的主要场所，大学生我国重
2、要的人才资源，大学生的思想活跃、对于新事物接受能力比较强，而且移动设备在大学生群体中比较普及，大学生可以通过移动设备与互联网连接，进而对学习资源进行下载，因此在国外，大多数关于移动教学的研究主要集中在大学生这一群体。现在大学生对于移动教学这一模式的概念还不是很了解，因此对于在学习中如何充分利用移动设备进行学习还不是很明确。移动学习是一种新型的学习方式，可以尽可能满足大学生的个性需求，为大学生提供多样化的学习资源，提高整体学习效果。分布式移动学习模式可以对大学何时能的学习积极性起到调动作用，使大学生可以充分体会到学习的兴趣，提高大学的自主学习能力。1 分布式认知理论 在进行整个模块构建的过程中，
3、应当对参与活动的全部要素进行充分考虑，基于分布式认知的大学移动教学是指对学习参与者、学习资源以及教师等要素进行系统性整合，形成分布式的移动教学学习模型，对移动学习各因素之间的互动进行强化，进而提升移动学习效果。分布式的学习环境下，对课程中的新观念、新环境以及新个体进行突出，借助移动网络平台，是大学教学与移动学习相互融合，使学生的学习效果的到提高，进一步完善现代课程教学。2 影响因素分析 2.1 学习参与者的自身因素影响 在大学移动教学平台的使用过程中，对移动学习产生影响的主要因素记为学习者自身，因个体差异，在学习方法以及学习需求方面存在明显差异，进而对移动教学活动的开展造成影响，因此，在分布式
4、认知论的指导下进行移动学习，可以让学习参与者根据自身需求进行学习内容的选择。2.2 学习环境的影响 学习环境是指在学习参与者在学习过程中所受到外部条件的影响，良好的学习环境可以提高學习效果。因此在进行分布式移动学习环境创设时，应将环境创设作为重点，进而构建良好的移动学习环境。2.3 学习资源的影响 学习资源是移动学习开展的支撑，对于整体学习效果可以产生非常大的影响，因此应当全力开发学习资源，并对学习资源进行整合。在不同的移动设备中，对移动学习资源进行整合，可对学生学习兴趣起到激发作用，满足大学生对移动学习的需求。2.4 媒介资源的影响 媒介是移动学习的重要载体，是移动教学开展的前提，在分布式认
5、知理论的背景下，需要对传统教育理念进行转变，将学生作为认知活动的主体，主要是对学习的互动性进行强调，使学生的学习参与性增强。而且在分布式认知理论的背景下，充分对媒介资源进行利用，可降低学生认知负荷，使移动学习的目的得到实现。3 分布式认知视角下的移动学习模式（1）建立移动学习互动模块，在教学过程中，认知活动的主体为学生，对学生关于移动学习的正确认知进行引导，使学生对于学习内容的掌握程度得到提高。建立移动互动模块，使学生的学习需求得到满足。学生可以与教师随时进行交流，大学教师也可以通过互动模块进行学习资源、学习任务的发布，对课程学习资源进行进一步优化。而且互动模块的建立可以提高学生的自主学习能力
6、，学生可以在该平台上进行自我测评，提高自身专业学习能力。（2）建议移动学习媒介模块，在教学模板的设计中，对知识传播者和知识接受者进行连接，进而对特定信息和特定符合进行整合。在分布式认知理论的框架下，对大学教学设备进行完善，并将其作为移动学习的最基本媒介，使现代大学教学需求的到满足。在进行媒介模块建立的过程中，需不断开发移动学习资源，结合学生特点，进行友好型学习环境的建立模式学生参与度得到提高。（3）构建移动学习平台，进行移动学习终端的创建，为移动学习的顺利开展提供设备以及技术支持。现代大学生的移动学习设备主要为智能手机、笔记本等移动设备，虽然这些设备为移动学习提供便利，但是也存在一定弊端，比如
7、笔记本耗电量大且不易携带，手机便于携带，且待机时间长，但是手机往往内存较小，不能对较大容量学习资源进行存储。因此应当针对大学生移动学习创建更为合适的移动终端。（4）构建移动学习环境模块，在分布式大学移动学习模式的构建过程中，重点为移动平台环境的创设，在完成学习环境创设的前提下，学生可以对相关工具的使用方法进行充分掌握，使学生对于信息知识的认知得到加强，使对知识体系构建的有效处理得到实现。4 结语 综上所述，在现代教学的改革过程中，学生一直是教学活动的主题，给予分布式认知视角的移动学习，可以使学生的主导地位得到一线，使学生学习自主性得到提高，进而促进大学生学习能力的提升。对移动学习环境进行优化、对学习资源进行整合，丰富移动教学资源，进而提高大学教学效果。参考文献 1韩正彪.基于分布式认知的文献数据库用户心智模型演进驱动因素研究J.情报学报，2017，36（01）：79-88.2王进，邹晶莹，林婕.基于计划行为理论的专科护生手机移动学习行为意向影响因素分析J.护理研究，2017，31（30）：3849-3851.3倪春晓，孙一勤。学习资源特征对护生移动学习意愿的影响分析基于技术接受模型的视角J.中国实用护理杂志，2017，33（17）：1334-1338.