1、党校理想信念教育的实效性研究中党党校工作条例指出：“党性教育是党校的必修课。党校要增强党性教育的针对性，把学习马克思主义根本理论与加强党性锻炼结合起来，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，致力于坚决党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。党性教育要贯穿于党校教学全过程。中共中央2023年10月印发的干部教育培训工作条例指出：“干部教育培训坚持以理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行教育培训为重点，并注重业务知识、科学人文素养等方面教育培训，全面提高干部素质和能力。2023年8月，xxx总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出：“理想信念就是共产党人
2、精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚决，精神上就会缺钙，就会得软骨病。由此可见，理想信念教育对于一名党员干部乃至一个执政党的特殊重要性。党校作为培养党员领导干部和理论干部的一所特殊学校，作为培训、轮训党员领导干部的主渠道、主阵地，应该将有效开展理想信念教育作为使命和终身课题。目前，随着社会的急剧变迁，党校在理想信念教育方面也碰到了不少新情况和新问题，如何应对这些新的挑战、切实提升党校理想信念教育的实效性就成为了本文的研究初衷和目的所在。一、党校理想信念教育的现实困境党校理想信念教育所面临的现实困境具体表现为以下“三个矛盾突出，这“三个矛盾突出在短期内都是无法被完全化解的，它们将构建出今后一段
3、时期内党校理想信念教育不得不面临的一种常态化的开展困境。1.“要与“不要的矛盾突出。如前所述，对于一名党员干部乃至一个执政党而言，任何时候，理想信念都是至关重要、不可或缺的。一名党员干部如果丧失了应有的理想信念，他实质上已不再是一名合格的共产党员；一个没有理想信念的执政党，无论其规模多庞大、外表多风光，内在早已是一盘散沙，执政地位也已岌岌可危。理想信念是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱，是永葆共产党人本色的根本法宝。也就是说，理想信念对于任何党员干部而言，都是必须“要的，而非“可要可不要的东西。但在现实中，面对社会转型和快速开展所带来的各种剧烈冲击和显著变化，我们局部的党
4、员干部开始无所适从，开始迷失自我；局部党员干部的世界观、人生观、价值观开始出现扭曲，功利主义、实用主义、享乐主义开始盛行。这种社会变迁在局部党员干部思想领域里的影响和反映，直接带来了两种后果：一是无法准确定位共产主义理想信念对于一名共产党员的重要性，觉得有无共产主义理想信念都无所谓；二是直接抛弃共产党员应有的共产主义理想信念，改为奉行功利主义、实用主义、享乐主义的错误人生观和世界观。在这局部党员干部的内心里，共产主义的理想信念已成为“不需要的东西，其政治灵魂早已荡然无存，这是非常危险的信号。当务之急，我们必须尽快解决好党校理想信念教育上所面临的这对“要与“不要的突出矛盾。2.“外在与“内化的矛
5、盾突出。党校在面对广阔党员干部开展理想信念教育时，往往会面临一个困惑：理想信念教育实效的评价问题。这就涉及理想信念的“外在与“内化是否能到达一致性的问题。目前，在现实中，这两者之间的矛盾应该说是比较突出的。广阔党员干部并不是生活在真空之中的人，现实的社会环境对党员干部的精神世界也带来了巨大冲击。什么是共产主义理想信念？共产主义理想信念能给我带来什么现实利益？在大力开展社会主义市场经济的时代洪流中，人还需要理想信念吗？共产主义理想信念是否已经过时这些困惑和疑问直接影响了广阔党员干部对接受理想信念教育的内源性动力缺乏，进而导致党校在开展理想信念教育的实效性上大打折扣。不少党员干部的共产主义理想信念
6、只是停留在外表化，他们并没有真正将共产党人精神上的“钙共产主义理想信念内化于心、外化于行。党校理想信念教育中的“外在与“内化之间矛盾突出。3.“高大上与“接地气的矛盾突出。党校该如何针对广阔党员干部的思想实际开展科学有效的理想信念教育活动，这一直是困扰各级党校的一个重要课题。党校作为党培养、培训、轮训党员领导干部的主渠道、主阵地，它既是一所特殊的学校，同时它本身也是现实社会中的一份子，社会转型所带来的种种冲击同样也对党校各项工作的开展带来了明显的影响。在此冲击下，局部党校没有准确把握形势、摆正自己的位置、明确党校应有的功能和作用，错误地把经济领域中的等价交换原那么、最大限度获取利益的原那么以及
7、社会领域中日渐盛行的实用主义原那么引入党校的教学活动之中，从而使得党校自身在对理想信念教育的定位上出现了偏差，原本应成为党校核心教育课题的理想信念教育在党校教育中沦为配角。党校这种在开展党员干部理想信念教育上的内源性动力缺乏直接导致了其在创新理想信念教育形式、力争理论教育符合客观实际、坚持与时俱进等方面出现了滞后与缺乏。因而，目前在党校的理想信念教育方面出现了明显的重理论、轻实际；喊口号、少行动；多来虚、少来实诸如此类的问题。“接地气的党校理想信念教育模式和方式急需建立和完善。二、党校理想信念教育现实困境的成因分析在新形势下，党校的理想信念教育必须面临着由“要与“不要、“外在与“内化以及“高大
8、上与“接地气这三对突出矛盾所构成的现实开展困境。在这种形势下，党校要想实现有效开展党员干部理想信念教育的初衷和目的，就必须搞清楚形成这种困境的背后原因。笔者认为，造成这种现实困境的成因主要表现为以下两大方面：1.外部客观环境的复杂多变。（1）这种外部环境的复杂多变首先表现在国际环境上。从国际环境来看，国际敌对势力一直没有停止过针对中国的和平演变。这种和平演变除了表现在经济领域、社会领域，更表现在政治领域、思想领域，“分化和“西化在思想领域表现得尤为突出。一些党员干部开始羡慕、向往西方的生活方式和价值观，质疑甚至否认社会主义制度、文化和共产主义的理想信念。有些党员开始困惑，有些党员开始迷失，有些党员直接抛掉共产党人应有的共产主义理想信念。这种状况直接导致了党校在开展理想信念教育时会碰到各种各样的新问题。“要与“不要、“外在与“内化的党校理想信念教育新困境就应运而生了。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。