1、儿童音乐教育研究论文篇一：音乐教育论文目录中文 . 1英文 . 2引言 . 3一、幼儿音乐教育 . 3（一）幼儿音乐教育的涵义 . 3（二）幼儿音乐教育的根本特点 . 4（三）幼儿音乐教育的类型 . 5二、奥尔夫音乐体系对幼儿身心开展的作用 . 6（一）趣味内容，兴趣引导 . 6（二）发挥创造，自我选择 . 6（三）放慢脚步，宏观调控 . 7（四）互相合作，成功表现 . 8三、音乐能力培养的作用和意义 . 8（一）音乐教育对幼儿语言表达能力的培养的意义 . 9（二）音乐教育对幼儿的创造力培养的意义 . 10（三）音乐教育对幼儿社会性培养的意义 . 11四、音乐教育与环境、气氛的有机结合，提高幼
2、儿对音乐教育的兴趣 . 11（一）结合音乐主题营造音乐情景 . 11（二）图片、实物等多种形式相结合，激发幼儿对音乐的兴趣 . 11（三）营造一个轻松自在、畅所欲言的音乐气氛 . 12结论 . 13致谢 . 14参考文献 . 15浅谈音乐教育对幼儿身心开展的作用：幼儿音乐教育，是以幼儿为主体，在教师创设的音乐教育环境中，激发幼儿对音乐的兴趣，挖掘幼儿在音乐方面的潜在的天赋，并且通过幼儿的进一步探索，开展其体、智、德、美各方面的能力。本文分别从幼儿音乐教育的根本内容，音乐教育对幼儿各方面开展的意义以及音乐教育与其他领域的有机结合来对幼儿音乐教育做了一个总结，并且进一步说明了音乐教育对幼儿全面和谐
3、开展的重大意义和作用。根据自己对学术知识的理解，结合自己在实际中遇到的事例，对幼儿音乐教育在对幼儿兴趣激发、能力培养等方面进行具体阐述。 关键词：音乐活动、全面和谐开展、能力培养、音乐环境The development of music education to children's physicaland mental functionAbstract：The baby music education, is take the baby as the main body, establishes in the teacher in music education environmen
4、t, stimulates the baby to music interest, excavates the baby in the music aspect latent talent, and through baby's further exploration, develops his/her body, the wisdom, German, beautiful various aspects ability. This article separately from the baby music education basic content, music educate
5、d the significance as well as music education which developed to the baby various aspects with other domain organic synthesis to the baby music education has made a summary, and had further expounded music educated to the baby comprehensive harmonious development great significance and the function.
6、According to oneself to the academic knowledge understanding, unifies the instance which oneself meets in reality, in stimulates, aspects and so on ability raise to the baby music education to the baby interest to carry on the concrete elaboration.Keyword: Music activity, the comprehensive harmoniou
7、s development, ability raise, music environment surface carries on the concrete elaboration.引言在人的生活中，音乐作为精神食粮，是人类内心情感的一种外在表现形式。它是以有组织的、在时间上流动的音响作为物质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。通过音乐，人们可以抒发自己欢愉、悲伤、冲动等各种心情，同时也能通过不同的音乐类型调适各种复杂的心情。同样的，在学前儿童的生活中，音乐更是不可缺少的一门艺术。它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡。其中，在幼儿的每日生活中，音乐
8、活动是每天必须的一种活动类型。可见，幼儿音乐教育在幼儿生长和开展的过程中起着至关重要的作用。幼儿园音乐教育的重点并不是着重于让幼儿开掘各种音乐的主旨和深层涵义，而是让幼儿在音乐活动中体验跟着音乐活动的快乐，从而促进幼儿身体机能的生长和开展，开掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，培养幼儿积极的情感，进而促进幼儿的全面和谐开展。在研究音乐教育对幼儿身心开展的影响和作用中，借鉴柯达依、奥尔夫、铃木的音乐教育理念，剖析儿童在音乐教育中的行为和心理特点，让音乐能够在孩子的生活、学习、活动中慢慢逐渐普及，让孩子在音乐的影响下，一步步开始产生兴趣，热爱音乐，从而得到更进一步的开展。一、幼儿音乐教育音乐是对
9、社会审美生活的主观反映，它是没有国界的。它是一种人能够理解的、不需翻译、可以直接交流思想感情并产生共鸣的世界语言。幼儿音乐教育，以音乐为价值取向，目的是传递和开展音乐艺术文化本身，让幼儿通过音乐的途径抒发情感，认识社会，培养幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的全面和谐开展。所以，我认为，幼儿音乐教育并不是以教育为目的的，仅仅是让幼儿作为教育活动的主体，教师在其中充当引导的“隐形人，在无形中让幼儿去体会、感受音乐。(一)幼儿音乐教育的涵义幼儿音乐教育，是以音乐为手段，在音乐教育过程中，激发孩子在音乐中探索，在音乐中自己体验、感受音乐所表达的感情特征，结合自己的想象和联想，表达自己对周围世界的认识、情感和思想。而不是以教育为目的，为了掌握音乐技巧而学习。例如，在生活中，很多家庭让幼儿学习各种乐器，并进行考级，只是为了得到一定的社会肯定。这就扭曲了幼儿音乐教育的涵义，走进了幼儿音乐教育的误区。(二)幼儿音乐教育的根本特点 我认为，幼儿音乐教育是以幼儿作为活动的主体，充分考虑幼儿生理和心理开展的特点，从幼儿个体出发，才能更有效地使幼儿接受音乐，感知理解音乐。音乐教育适合童心特点,使他们能在轻松欢快的音乐气氛中,通过学中玩、玩中学,对智力的开发有很好的效果.幼儿对音乐的敏感性特别强,不同旋律的出现,会使他们产生不同的反响,这就是音乐的“魔力所在。1、愉悦性和