1、学校班主任交流会主持稿 尊敬的各位老师： 你们好！ 面对xxx学校目前的大好形势，我们每一位xxx人都是学校开展壮大的功臣，尤其是在座的各位班主任老师，xxx学校的功勋薄上一定会记下你们光芒灿烂的一页。 俗话说，火车快，车头带。我们今天取得的成绩与我们有一位思路清晰、做事果断的校长是分不开的，下面有请x校长致“xxx学校第x届班主任工作经验交流会开幕词。 老师们，面对过去我们可以自豪的说，我们的做法已经初见成效。而面对当前乃至不久的将来，过去的成功做法也预示着新的辉煌。当我们沉浸在成功喜悦之中时，我们必须清醒的看到，教育教学改革的步伐在逐步加快，教育的形势正在发生着巨大的变化，我们xxx学校今
2、天生源爆满已成事实，而问题的关键就在于我们通过怎样的方式“让每一个学生成功的口号名副其实，招得来，必须留得住，这是我们应该思考的问题。为此，我们每位xxx人必须居安思危，认清当前形势，以积极的心态去迎接随之而来的各种挑战。 老师们，前事不忘后事之师，我们每向前迈进一步都要对过去的每一步进行反思和分析，也许在过去的四个多月你有很多成功的经验，也许你会有些许遗憾。但，总有一点我们需要明白，善于总结自己和他们才能集众人智慧而厚积薄发。为此，请我们所有的与会人员认真聆听别人的声音，结合自己的工作实际，共同打造xxx教育的品牌，为我们共同的事业奉献青春、智慧。 经验传递，资源共享，总结过去，畅谈未来。聆
3、听你我声音，交流工作感受。xxx学校第x届班主任工作经验交流会，第二项议程，班主任发言： 1、xxx?用“家把心留住? 2、xxx?与其等待不如预防? 3、xxx?让爱把心留住? 4、xxx?当班主任的感受? 5、xxx?控流工作应从平时做起? 6、xxx?精诚所至金石为开? 7、xxx?班级控流心得体会? 8、xxx?留亦难别亦难? 9、xxx?控流没商量? 10、xxx?班级管理中的“三以策略? 11、xxx?用心是工作的法宝? 12、xxx?温暖便会绽放? 13、xxx?把握最正确教育时机? 14、xxx?班级管理之我见? 15、xxx?控流重在管理? 16、xxx?控流工作贵在平时，赢
4、在关键? 17、xxx?功夫重在平时? 18、xxx?行动、方法、爱心、沟通? 尊敬的各位班主任老师，请允许我代表政教处向你们的到来表示热烈的欢送，对班主任老师的精彩发言表示衷心的感谢！借此时机，我想谈一点自己的认识。我说的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。但，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。那就需要我们记住这样三句话： 一、精诚所致，金石为开； 二、质变永远要
5、有量变的积累； 三、时机总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。 我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传是指通过传授知识到达教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的初中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是初中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。至于身教，还是那句话，现在的初中学生比拟反对说教，那么我们就应该在潜移默化方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。不然的话，问什么会有“亲其师信其
6、道之说法。 我要说的第三点是，“控流工作任重而道远。面对这样一个大家都在谈论的话题，我想首先要转变观念，要相信想转学还没有流失的学生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。其次，要付出。应该认识到，控流工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。控流工作是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，我们班主任必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚决信念。那就是“不为流失找理由，只为控流想方法。 同志们，班主任工作是一项非常琐碎的工作，它不但要求我们在管理过程中抢抓教育时机，因势利导；更要求我们紧跟学生身心开展的步伐，坚持与时俱进。控流工作是学校工作的主线，倘假设没有了学生，那也就不存在学校，更没有从事教育的老师。当然，对于一些诸如父母工作变动、家庭发生变故、学生突发性疾病、家庭经济收入逆转客观原因，我们确实无法改变，不过通过今天的经验交流，我们一定会从中找到处理相应问题的对策，那就让我们共同携起手来，取长补短，汲取别人的成功经验，反思自己工作的缺乏，共同开创xxx学校班级管理工作和控制学生流失的新局面，为实现学校的可持续开展奉献自己的智慧和力量。 5