高职护理专业生物化学教学的缺乏与解决策略参考范文摘 要：生物化学内容抽象晦涩，很多同学学习起来比拟吃力，没有学习的爱好，从教材、试验、教师的教学方法以及同学的力量等四个方面分析高职护理专业生物化学教学现状，并探讨相应的对策，使同学变被动学习为主动学习，把握学习方法，养成良好的学习习惯，提高专业力量，为以后的护理专业核心课学习奠定根底。 关键词 : 高职;生物化学,教学现状;对策; 高职院校主要以培育技能型人才为主，护理专业的同学作为医院护士的储藏力量，除了要有精湛的护理技能，还要具备扎实的理论学问功底。生物化学课程是护理专业的专业根底课，分为理论和试验两局部内容，理论课时54学时，试验课时18学时，是一门试验性很强的学科。根底医学理论教学长期以来被认为是抽象的、难懂的、内容丰富的、难记忆的一门课程1。由于生物化学内容抽象晦涩，同学戏称“生化就是神话。如何将生物化学课程讲好、讲懂成为授课教师面临的难题。本文就高职护理专业的生物化学教学现状加以分析，并探讨相应的对策。一、高职生物化学教学现状分析 一教材内容抽象难懂，前沿科技更新缓慢 生物化学内容中融入了多个学科的学问，如物理、有机化学、无机化学、生理学、细胞生物学、分。 的心里，而不再是遥不行及的“神话。3
