1、中职学前教育儿歌表演唱教学探究中职学前教育儿歌表演唱教学探究 袁晓 摘要：对于学前教育来说，儿歌的表演是最重要的学习课程内容之一。因为学前教育的学生，在日后学成出来之后，他们需要面对的都是幼儿，想要拉近与幼儿之间的距离，就必要要运用到儿歌表演，所以学前教育的学生们必须要懂得如何才能够发挥儿歌表演的最大效益。因此，本文将立足于中职学前教育教学现在的基础上，对中职学前教育儿歌表演唱教学展开探究。关键词：中职教学;学前教育;儿歌表演教學 中图分类号：J616-4;G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）15-0213-01 一、前言 所谓的儿歌表演唱，实际上就是指幼儿教师在
2、进行幼儿教学的时候，利用不同的表现形式进行儿童歌曲的演唱，其中包括独唱、重唱、对唱、合唱等等不同的唱作方式。对于中职学校是学前教育的学生来说，儿歌表演唱就是他们所必须掌握的专业技能。可是在实际的教学中，我们可以发现，很多学前教育的学生对于儿歌表演唱并不怎么重视，产生这种现象的原因有两个，第一是学生自己对于儿歌不感兴趣，毕竟已经过了听儿歌的年级了，第二则是学生认为在日后的幼儿教育中，可以通过运用多媒体技术来播放给幼儿，完全不需要自己亲身动手。因此中职教师在对学前教育的学生进行幼儿教育中的儿歌表演唱的时候，就要抓住这两个方面，从而让学前教育的学生认同儿歌表演唱，并投入到儿歌表演唱的学习当中。本文将
3、结合相应幼儿教育的儿歌教材，对中职学前教育儿歌表演唱教学进行探宄。二、加强学生对于儿歌表演唱的认知 在现在的中职学前教育教学中，很多学生其实对于儿歌表演唱这一环节的教学是很抗拒的，所以很多学生在课堂上学习儿歌表演唱都是采用很敷衍的态度，装模作样的动动手动动脚，或者是哼唧几句，从而也不认真。产生这样的现象，最关键的还是学生自己对于儿歌表演唱的认知还不够，具体来说，就是学生对于儿歌表演唱的重要性还不够清晰。而针对这样的一个情况，无论教师嘴巴说的多么好，都不如让学生自己亲身实践一下，从而收获的认识多。例如，在中职学校中，都会定期让学生进行社会实践，中职学前教育教师为了让学生对儿歌表演唱有一个深刻的认
4、知，教师可以带学生到幼儿园，让学生对幼儿开展一次儿歌课堂的教育。其中儿歌定为去做客。因为学生自己对于儿歌表演唱没有认真的重视起来，所以学生在对幼儿进行幼儿教育的时候，往往就是让幼儿跟着音频或者是视频唱。可是对于幼儿来说，你让他们第一次跟着音频或者视频唱还可以，但是到了后期，就不行了，因为没有新鲜感，而且教师也不陪同着一起，幼儿便会开始呼朋引伴的讲闲话，从而整个课堂教学便会变得一塌糊涂。但是运用好了儿歌表演唱，幼儿就会跟着学生的步伐走，整个课堂也会变得井井有序的。通过这样实训的方式，立马就能够让学生认知到儿歌表演唱的重要性，从而在日后的课堂学习过程中，学生也就会注重儿歌表演唱的学习，方便教师的课
5、堂教学。三、让学生对儿歌进行改编与创新 在中职学前教育中，教师对学生开展儿歌表演唱的教学的时候，还可以采用一种有效的教学方式，就是让学生对儿歌进行改编与创新。教师为了提高学生的学习兴致和课堂教学的活力，就一定不能像以往一样无限制地循环歌曲，而是可以给学生创造更多的舞台，让学生主动地参与课堂，推动整节课的进行。学生的创造力是无限的，有时候他们的思维远超过了老师的思维，看似天马行空的想法，其实也有一定的借鉴作用，儿歌表演唱也是如此，教师可以给学生提供一个自由发挥的空间，从而让学生发挥自己的想象力，进行课堂学习，收到的课堂教学效果，肯定比教师照本宣科来的好的多。因此，中职学前教育教师要积极鼓励学生参
6、与活动，运用学生的创新能力，来展开儿歌表演唱的教学。例如，中职学前教育教师在教授月亮巴巴的时候，这首儿歌的学习目标是：第一让学生尝试运用看图标和游戏的方式去学习这首儿歌;第二在运用这首儿歌进行幼儿教学的时候，能够使幼儿大胆的有节奏的集体的朗读儿歌。根据这样的学习目标，教师可以在基本教会学生演唱之后，让学生自己发挥自己的聪明才智对歌曲进行改编，看看哪位学生改编的最好。当然改编的时候也是有要求的，改编的歌曲，必须是符合幼儿教学的标准的，不能以成人的视角进行改编。在同学改编号的歌曲中，全班一起投票表决出最好的一首，然后全部以合唱的方式将这首新的儿歌演唱出来。通过这种方式，来实现对学生的儿歌表演唱的教学。四、结语 总而言之，在中职学前教育中，对学生进行儿歌表演唱，可以说是最为基本的教学内容，也是学生所必须具备的教学技能，因此，教师要通过不同的方式，结合学生的实际情况和想法，从而促进儿歌表演唱教学的开展。参考文献：1土文学.中职学前教育专业儿歌表演唱课程教学探究J.管理学文摘，2015（06）.2杨智鸿.对学前教育专业儿歌表演的教学实践探究J.发现：教育版，2016（02）。3符晓燕.中职学前教育专业教学现状分析及对策 儿歌弹唱新理念J.品牌（下半月），2015（03）.