1、教师培优补差方案中学新的学期已经开始，中学教师如何制度培优补差工作方案下面是办公室小编收集整理关于中学教师培优补差方案的资料，希望大家喜欢。中学教师培优补差方案篇一一、根本情况本班65人，人数多，根据上期期末考试成绩来看，本班学生语文学习根底不容乐观，大局部学生学习语文兴趣虽浓，但书写马虎，学习方法欠佳。二、目的立足毕业会考以提高合格率、优秀率为目标，争取每一个毕业的学生能毕业，每一个能达优的学生能达优，充分调动学生积极性，挖掘学生潜能，以取得优良的教学效果。培养学生能力，使学生具有起码的语文素养，促进学生智力水平的提高，发挥语文根底学科、工具学科的根本作用。三、辅优对象xxxxxxxxx四、
2、补差对象xxxxxxxxx五、辅优方法1、额外布置课外作业。2、组织见识各种新颖题型。3、以作文为龙头，带动语文学习，每期进行五次以上面批。4、多作课后辅导。5、观察了解学习动向，及时排解疑难。6、组织组内学生研究学习方法，共同竞争，共同促进，提高学习兴趣，优化学习方法。六、补差方法1、了解每位学生学习情况。2、鼓励增进学习热情。3、制造取得良好成绩，表现自我的时机，培养学生学习兴趣，增强其自信。4、补查学习上的遗漏，以字、词、句、篇为根本框架，引导学生逐步提高其语文根底水平。5、教学管理特殊照顾。七、时间安排1、早自习。2、晚自习。3、家访时间。4、其他业作时间。八、应注意的根本问题：1、循
3、序渐进，不能操之过急。2、因材施教，因人而异。3、多鼓励、多表扬，少批评、少斥责。4、多重视做思想工作和家访工作。中学教师培优补差方案篇二新课标指出，教育应是面向全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。在对我班学生的学情进行分析之后，我了解到局部学生成绩差的原因是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自
4、暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。于此同时，班里的尖子生较少，上课发言不积极，针对上诉情况，我在语文学科辅导方面采取以下方法。(一)发现闪光点,创造成功的时机。 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加语文课堂活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮、“你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分展示自己的长处。(二)用爱心去温暖，用耐心
5、去呵护。 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地想方法妥善处理。(三)教给方法，提快乐趣。 语文学科作为一门根底学科，入门非常简单，单是如何提高学生的学习兴趣，就需要我着重进行思考了，要将“享受语文这一教学理念始终贯穿于课堂，鼓励学生多学、多读、多写，从简单的做起，及时在班里表扬鼓励。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“
6、亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)结对帮助,齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助。我们有理由相信，经过一段时间的相处之后，学生一定会爱上课堂、爱上语文，爱上学校!中学教师培优补差方案篇三一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实新课程改革的实施方法，真正把教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，全面提高学生的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努力奋斗，为提高全民族的文化水平奉献光和热
7、。二、学生根本情况我所任教的八年级147班学生中，根底较好的，他们根底知识掌握得好，学习认真、学习劲头足，对提高学习成绩有信心，且家庭教育严而有方;另有少局部学生根底差，不肯下功夫，不时得过且过，不愿操心、不肯下力气，学习成绩好坏无所谓，家庭对子女管教措施不得力的同学。针对以上情况，必须加强辅导，使学生在学习成绩等方面有所进步。三、工作目标1、加强对培优补差的常规管理.。2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。四、具体措施1、充分利
8、用课余时间，主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。2、认真制订培优补差工作方案。定培训人、培训内容。3、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。5、优秀生的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到实处。五、辅导方式根据学校的实际和本班学生的具体情况，以及课程设置特点采取以下辅导方式灵活进行：1、集体辅导利用辅导课，解决集体存在的问题。2、个体辅导利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。3、课堂辅导授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。4、上门辅导利用家访或节假日进
9、行重点了解。六、辅导设计培优生促中等生辅导对象谷雪琴、侯昌相、谭柳、吴济宏、骆明垚、谢英琦、谷娜、侯琴、李晓倩辅导方式作业设置上加大难度，答题时求速度与质量，多补充课外内容，培养他们充分利用课外资源及网络资源自学的能力。还通过他们的示范作用带动中间生的学习积极性的培养。辅导内容解题技巧与速度，阅读与写作能力培养辅导目标提高对问题的分析理解能力与敏锐度，对知识点做知道所以然，引导培养利用多种资源自学的自觉性与能力，写作再求质量的同时求速度。补差辅导对象李锐、陈敏、任伟、向发、黄海森、黄明凤、田燕群辅导方式作业设置上降低难度，注重课本根底知识的掌握;通过多记忆促进对根底知识的理解，把培养他们的学习兴趣做为重点工作;答题时求质量，多设计学语文的时机，通过优生的示范作用带动积极性。辅导内容课本根底知识的掌握与落实，名篇的背诵;日记和周记的写作与积累。辅导目标找回学语文的自信，培养良好的学习习惯，通过传帮带提高学习自觉性。辅导过程辅导后记