1、音乐游戏在幼儿音乐教学中的运用在幼儿园教育中，音乐是一门充满灵性色彩和智慧光辉的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。音乐教育必须重视音乐启蒙教育潜移默化的作用，幼儿年纪小，好动好玩，正处于这个时期，在学习音乐的过程中不可能专门集中注意于音乐。而音乐游戏是帮助幼儿架设学习音乐的一座桥梁，把幼儿喜欢的游戏引进音乐教学中，让他们感受到音乐课的乐趣，并能从感受音乐到表现音乐再到掌握音乐，创造音乐。关键词音乐游戏；音乐启蒙；音乐教学；学习音乐游戏是小孩最喜欢的一种活动。著名教育学家福禄培尔曾说：小孩的工作就是玩耍。音乐游戏是以开展幼儿音乐能力为主的一种游戏活动，幼儿在伴随音乐进行活动的过程中，可唤起
2、好奇心与联想，从中学到一定音乐知识。它能给幼儿以快乐并让其受到教育。幼儿的音乐活动是多形式的，音乐游戏是音乐教学中重要的一个局部，在音乐教学中恰当地运用游戏，将获得意想不到的效果。一、幼儿音乐游戏在幼儿音乐教学中运用的意义1）幼儿音乐游戏教学充分表达了愉快教学，可以满足儿童好动好玩的年龄特征，在音乐游戏教学中可以使枯燥、单调、抽象的音乐符号等知识传授变成生动形象的游戏教学，符合音乐艺术的运动特性。2）幼儿音乐游戏教学充分发挥了幼儿在课堂教学中的主体地位，孩子成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者，在音乐教学中不再以老师讲授为主，在音乐游戏教学中教师更多以引导，启发教学方式为主，对于幼
3、儿来说学习不再成为负担，提高了幼儿的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的幼儿也爱上了音乐课3）在游戏中，还能对幼儿进行思想品德教育，并促进幼儿身心的全面开展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。二、音乐游戏的主要特点和类型音乐游戏只是学习音乐的手段，在音乐游戏中音乐是灵魂，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的，所以让幼儿在音乐游戏中轻松学习音乐，在音乐游戏中感受音乐的旋律、跳跃、音色的变化，并随时根据音乐的变化作出反响，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的根本要素，训练了幼儿听觉、视觉和运动觉，从而到达音乐学习的目的。音乐游戏具有音乐性、自然性、趣味性、创造性等游戏
4、的共同特点。根据音乐游戏的不同功能，音乐游戏主要可以分成节奏训练类游戏、音准训练类游戏、培养音乐感受力游戏、训练动作与音乐协调类游戏、识谱类游戏以及其他游戏等。我们可按教学要求选择适合幼儿的音乐游戏进行教学。三、音乐游戏在幼儿音乐教学中如何开展从儿童音乐教育的观点看，根据儿童的生理、知识水平、注意力等特点，儿童在学习音乐的过程中不可能专门集中注意于音乐。日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，音乐游戏是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁，所以老师要尽可能以幼儿日常生活、身体活动和对周围世界的体验为根底，创造出一些儿童喜爱并能体会的音乐游戏，在音乐
5、教学中加以应用。1、精心设计音乐游戏活动形式，让幼儿感受音乐音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，不同的音乐旋律表现不一样的情感，当幼儿参与游戏时，他们就进入到游戏设定的场景当中，我们就可以设置不同的游戏活动形式，让幼儿在我们营造的活动气氛中，体验音乐。在游戏活动中，引导幼儿做相应的游戏，通过情景再现，让幼儿学会在音乐的环境里，体验用游戏来表现自己的情感。2、充分利用幼儿的好奇心，激发学习兴趣在音乐游戏教学中选择幼儿感兴趣的游戏内容，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐游戏中轻松的欣赏音乐、理解音乐，促进其主动性，创造性的开展。如：小班音乐游戏两只老虎通过“二只老虎模仿逼真动作和节奏，让
6、幼儿充分满足了“两只老虎会是什么样子的好奇心，创编了两只老虎各种夸张而富有孩子气的动作与表情，随着音乐起伏和环境的渲染，幼儿被歌曲中两只老虎夸张的模样和奔跑的动作等游戏情节所吸引，在老师的鼓励下，积极参与到游戏角色的扮演中，在游戏中随着音乐旋律的变化自由地表演各种动作和表情，从而使幼儿的创造力得到充分发挥。3、在音乐游戏教学中渗透必要的音乐知识在音乐游戏教学中要对幼儿进行必要的音乐知识渗透，通过音乐游戏教学丰富了幼儿对声音的听觉印象，提高了幼儿听觉的敏感性和对声音上下、长短、强弱、音色等根本特征的分辨能力，比方根据歌曲内容，可以培养幼儿对音乐节奏把握的能力；训练幼儿听辨声音的强弱；训练幼儿对音
7、乐记忆能力、动作合拍并及时换动作的能力等等。例如有这样一首儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，这首歌曲可以在唱的时候，两手有节奏地拍拍相应的身体部位，熟练以后还可以越唱越快；或者在“脚字上不唱出声来，并伴随拍脚或踏脚的动作，以训练幼儿音准能力和节奏感，提高幼儿内心的音乐感觉，增加幼儿唱歌的兴趣。玩游戏“请你像我这样做。老师做一个拍手、拍肩、点头、拍腿、跺脚等动作，让幼儿模仿动作和节奏，这些情景都是幼儿比拟熟悉，玩起来也是得心应手，效果很好。4、在音乐游戏中注重对幼儿德育培养音乐游戏最大特点是通过美妙的音符，生动形象的表现来激发幼儿的情感，将美感与思想教育巧妙地融汇在一起，教师应紧紧抓住音乐游戏中所塑造的
8、形象，以及优美的旋律来引导幼儿的情感，让孩子通过音乐游戏活动中所扮演的角色去认识人生，培养学生的爱劳动、爱大自然的情感，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度，使幼儿在潜移默化中受到德育教育。例如在音乐游戏小红帽、龟兔赛跑的学习中，我们可以让幼儿在听音乐的同时把音乐所表达的故事情节讲给孩子们，再请小朋友根据游戏中的形象，分角色来表演，最后请幼儿起来说一说通过表演中明白了什么？以此培养学生做事不骄不躁，面对问题要勇敢机智的德育品质。结语音乐家洗星海曾说过“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉，我们要在幼儿音乐教学中通过不断的努力和实践，提高自己的音乐教学水平，在幼儿音乐教学中根据教学目标运用适当的音乐游戏，从而让幼儿在游戏中愉快地学习音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，开展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。让音乐深入到孩子的心灵，使音乐成为幼儿人生当中的快乐。参考文献1徐美琦.音乐游戏在幼儿教学中的有效运用J.北方音乐，2023（16）.2宋微微.浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用J.时代教育，2023（03）.3龚斌斌.让音乐游戏成为音乐教学的得力助手J.考试周刊，2023（50）.