1、本资料由-大学生创业|创业|创业网 :/ chuangyw /提供资料研究报告职业学校外语教学应与地方经济相适应平湖市职业中学外语组课题：为了使职业中学学生分析自身学外语困难的根源，找准对策，有的放矢地学习外语；同时，根据本地经济开展的需要以及职业学校开展的特点，本课题组对职业学校外语教学进行了分析，也进行了一系列帮助职高生学习外语、提高外语学习效率的探索研究，如：职业学校外语教学现状的分析；如何培养职高生学外语的持久兴趣；如何培养职高生的外语听说读写综合能力；如何提高职高生英语听说能力；职业中学综合班学生英语书面表达能力培养之我见；培养职高生写作能力浅谈；如何培养学生阅读能力；浅析朗读在英语
2、学习中的作用；从中英文形异神似看英语教学；英语与服装专业；从地方经济出发，培养职高生日语综合能力；浅谈日语角与提高日语交际能力之联系；打好日语语法根底，为提高学生日语综合能力效劳；搞好日语等级考辅导为地方经济输送优秀人才；办好日语短训班，为地方经济效劳等。通过一系列的探索研究，使职高生更好地打好外语根底，更好地满足于地方经济的需要。关键词：职业学校 外语教学 地方经济 相适应职业学校外语教学要与地方经济相适应一、 问题提出： （一） 从地方经济开展需要看平湖市地处中国经济最具活力的长江三角洲地区，位于浙江省东北部，东邻中国经济、金融、信息中心-上海市，南濒杭州湾。全市陆地面积537平方公里，海
3、域面积1086平方公里，海岸线长27公里。总人口50万。平湖是江南有名的鱼米之乡，素有金平湖的美誉。随着经济的迅猛开展，平湖正日益成为海内外商贾竞相投资的热土。改革开放以来，平湖经济开展迅速。1988年被国务院列为沿海经济开放区，1992年跨入全国农村经济百强县市行列，1995年被浙江省委、省政府命名为首批小康县市。据国家统计部门评价，2023年平湖市列全国综合经济实力百强县市第34位，比2023年前移10位。2023年，又被浙江省委、省政府列为全省17个扩大经济管理权限的经济强县市之一。国内生产总值亿元财政总收入亿元地方财政收入亿元城镇居民人均可支配收入(元)农村居民人均纯收入元2023年全
4、国排名第44位103.610.64.11218855532023年全国排名第34位同比增长14.4%同比增长16.5%同比增长22.4%同比增长13.3%同比增长3.5%2023年全省17强县之一表1 2023年平湖全市综合经济情况目前平湖工业根本形成了服装、光机电、纸业、箱包四大特色支柱产业和医药、化工等新兴产业。服装行业在嘉兴区域特色产业中率先实现年销售收入超百亿元，产值占全市工业总量的45，年产服装2.2 亿件套，是国内服装出口第一大县市，被中国纺织工业协会和中国服装协会命名为中国出口服装制造名城。茉织华集团连续多年列全国服装企业综合实力首位。服装展示茉织华集团表2 目前平湖服装业概况
5、截止2023年12月底企业个数创立工业园区年产值5000万元以上年产值1亿元以上通过ISO14000环保体系认证通过ISO9000质量体系认证1034家8家35家15家8家93家以光机电为主的高新技术产业开展迅速，产值占全市工业的比重达13.8，成为浙江省级光机电高新技术特色产业基地。2023年，全市规模以上企业实现现价工业产值173.8亿元，增长19.8%；实现工业增加值58.01亿元，增长16%. 目前日本川铁商事、三井物产、丸红、夏普、日本制纸、日本纸浆纸张商事和日本电产等世界500强企业、跨国公司落户我市。2023年，全市合同利用外资综合排名列全省第4位；进出口产值列嘉兴各县市、区首位
6、。其中合同利用日资2.59亿美元，占浙江省的18%；高新技术项目合同利用外资3.13亿美元，占全市的44.3。近几年来，日本川电、日本电产等落户平湖经济开发区，使光机电产业一跃成为全市第二大特色产业。2023年经浙江省人民政府批准，成为全省唯一的省级光机电高新技术特色产业基地。方案通过35年努力，成为浙江省以光机电产业为主的高新技术产业新高地。平湖利用外资已形成了以日资为主、光机电高新技术产业为主、大项目为主的鲜明特色。表3 2023平湖利用外资情况单位：亿元合同利用外资实际利用外资综合排名进出口总额地方自营出口排名4.391.11省第4 位9.855.97嘉兴首位累计合同利用外资累计实际利用
7、外资合同利用日资占浙江省比重高新技术合同利用外资占全市的比重7.062.492.5918%3.1344.3%旅游业开展前景十分广阔，知名的有晚清江南典型的砖木结构住宅建筑群莫氏庄园和集山、海、岛、沙滩、森林及名胜古迹于一体的省级九龙山旅游度假区。2023年，全市效劳业实现增加值31.23亿元，占全市的比重提高到30.2。针对平湖经济的迅猛开展；随着改革开放的进一步深化；随着外企在本地区的迅猛增多；随着中国参加WTO，平湖当地人才市场出现了需要熟练掌握一定的专业知识和技能的人才，同时又具备一定外语根底知识，具有一定的外语交际能力的人才。尤其外资或中外合资企业，如服装、机电类企业，需要众多的具有专
8、业技能月具备一定外语能力的本地劳动力，这些劳动力从何而来，作为职业学校理所当然地担当起了为企业直接培养合格劳动力的主要责任。（二） 从职业学校目前外语教学滞后于经济开展的现状看 前些年，职业学校外语教学的课程较单一，且教材多年不变，内容陈旧，与当今经济开展的速度相比，已远远滞后于经济的开展。一般来说，高一、高二，由于师资紧缺，没有按要求的周课时安排教学，就算是完全按教材规定的课时上课了，职高三年中三册书的内容、词汇量也远远跟不上经济开展的要求。教学方法也较传统，听力、口语因为还未纲入高职考试的范畴，各校普遍存在轻听说能力培养的现象。学生往往学了六年初中三年、职高三年英语后，仍胜任不了今后工作的
9、需要。（三） 从职高学生的外语根底看 三年初中学习结束后，进入职业学校学习的学生，学习根底一般都较差，英语成绩尤其明显。有相当一局部学生初一就开始放弃了英语学习，不背单词、不记句型。所掌握的词汇量少得可怜。有些学生根本不能开口读单词、对话或课文。语法知识在脑子里一团糟，根本不成系统，他们根本分不清最根本的时态、语态结构，更不用说开口对话、听懂外国人语速较快的谈话了。这样的根底状况，面对职高现有的教材和教学条件，这些学生感到学习枯燥，困难重重，上课简直是听天书。因此，即使三年学习结束后，仍然对英语一窍不通，这局部学生的成绩，根本适应不了现有经济开展的要求。（四） 从外语教学目标看 中学阶段，外语
10、教学的目的是要培养学生听说读写各方面的能力，听说领先、读写跟上，这是外语教学最根本的要求。听说读写各方面能力的强弱，对一位在外企工作的员工来说，将直接关系到他的工作与劳动报酬等。如果某位员工既有较好外语交际能力，又懂专业技术，且工作责任性又强，那么他一定会在单位里工作出色，且能得到领导赏识与同事的认可。最终也一定会得到较丰厚的报酬。二对策一职业学校外语教学现状分析职业学校担负着培养社会急需的高素质劳动者的重担，主要以培养学生适应市场需要的技术技能为主，因而文化课在学生当中的重视程度不够。为了更好地了解学生外语学习的根本情况，以便更好地指导外语教学，我们进行了一次问卷调查。被调查学生均来自国家级
11、重点中专，被调查专业有机电专业、服装专业、会计专业以及日语专业。有效问卷共185份。问题分四个方面：一、自我素质评价方面，二、教材教法方面，三、测试方面，四、教学活动方面。对问卷利用计算机进行了统计分析，下表是学生自身素质情况调查结果。表4 职校生英语自身素质调查表问题百分比答案A较好B一般C较差自我评价22.9046.5631.54学习兴趣9.0069.4021.60学习信心11.9461.1926.87听的能力8.9564.5526.50说的能力6.7175.0818.21读的能力8.2265.1326.65学习习惯2.9965.6731.34作业情况47.3734.5818.05课后学习
12、4.5169.9225.57从上表可以看出职业学生的外语综合素质较低，总体可分为以下几个方面：1、学生缺乏外语学习的兴趣与信心。（1） 现行的外语教材的枯燥感以及与专业的脱节是学生缺乏外语学兴趣与信心的主要原因之一。目前的外语教材根底英语，根底日语是年代的版本，知识已经老化。在问卷调查中只有6.06%的学生认为教材很好。如根底英语第一册较为简单，故事性文章较多，适合作为泛读性材料，而把它作为精读材料大讲特讲，简单的一篇课文一直拖到一两周才讲完，学生的兴趣大概早就消失了。第二册教材过难，学生适应不了复杂的语法知识，二十甚至三十多单词或词组，因此英语成绩下降，不少学生对英语学习失去了信心。第三册教
13、材更难，每一课都安排了语法学习，与其它课安排缺少联系，使学生目标不够明确，语法的学习大于语言习得，因此说不出流利的英语，读不出正确的发音，更不用说写出一篇英语文章。尽管根底英语教材中有几篇文章涉及了专业知识，但却是泛泛而谈，而且对于某些专业而言是不适宜的。如“催开信用证这样的商业信函对于会计专业也许有价值，但对于机电、计算机专业而言，几乎没有太大价值。毕竟我们培养的是劳动者，不是管理者。课文与专业的脱节使学生失去了学习的兴趣与信心，缺少了内动力，学生厌学情绪也就随之而来了。为了适应地方经济开展，进行教材改革势在必行，在推行教材改革同时，应适当增加校本教材。如计算机专业，可把对某一英文软件的学习
14、编成教材，或把CMOS或BIOS的设置以及程序或硬件故障中的英语编成教材，可利用多媒体来演示，并让学生通过学习来解决问题。服装专业，可把局部服装英语引用到教材中，可把工厂，各车间或产品等的英语引进教材。使教材更加丰富，更加切合当地经济开展。使学生就业后能迅速适应市场及工厂需要，并能初步显示出一定的优势。（2） 教师的教学方法也是导致学生失去学习兴趣与信心的主要原因。目前职业学校英语文化课教学还是离不开以教师为主的模式，学生的动手，动口的时机很少，大多老师还是靠“一言堂“满堂灌等进行应试教育，忽略了学生的主观能动性，这主要因为：a) 教材枯燥，很难激发学生的学习热情，活动较难开展。b) 学生素质
15、相对较差，很难开展象讨论等小组活动的英语学习模式。c) 学生纪律性较差，一旦开展活动，纪律很难控制。d) 教师本身素质需待提高。尽管存在这样那样的原因，但应试教育早已经露出了种种弊端。而素质教育的浪潮一浪高过一浪。面对新形势，我们教师要转变教学观念。在实际教学中要体现“人本主义精神，即要把人作为课堂的主体，把学生作为课堂的主人。课堂教学要考虑到学生的认知水平、理解能力、接受水平；要根据个体区别进行因材施教，处处体现以人为本思想。另外，在教学中我们还要体现“能力本位意识。要在教学中重视学生思维能力、分析能力、概括能力、表达能力等的培养。要培养学生学习能力，并把其作为培养学生的目标。总之，要处处体现出以培养学生各种能力为本的思想。2、在